א. סמינריונים בחינוך
Showing 441–450 of 785 results
-
התפתחות הידע המתמטי בקרב תלמידים בחינוך היסודי , קשיים ופתרונות
התפתחות הידע המתמטי בקרב ילדים בביה"ס היסודי מלווה בקשיים בלימוד האלגברה בכלל ובלימוד השברים בפרט ואכן מדובר באחד מהנושאים הקשים בתוכנית הלימודים במתמטיקה.
סקירת ספרות זו עוסקת בהתפתחות הידע המתמטי בקרב תלמידים בחינוך היסודי , היבטים על קשיים ופתרונות, התפתחות הידע המתמטי אצל ילדים ועוד
-
התפתחות הילד המושפעת ממעורבותם של הורים בגן הילדים
בשנים האחרונות, הקשר בין מערכת החינוך והבית העמיק והתרחב העמקת הקשר הביא להגדלת מעורבות ההורים בתהליך החינוכי.
עבודה זו דנה בחשיבות הקשר והשיתוף עם הורי הגן בפעילות הגנית, ובשיתוף פעולה עם הצוות החינוכי.
-
התפתחות הכישורים החברתיים של ילדים בחינוך הביתי על פי תפיסת ההורים
חינוך ביתי הנו חינוך המתקיים בבית, בתא המשפחתי, אשר אמון על חינוך הילדים. משפחות בעשורים האחרונים מגלות עניין מחודש בחינוך הביתי, ובוחרות לחנך את ילדיהם בבית.
העבודה הנוכחית דנה בסוגית החינוך הביתי, מאפייני והשפעתו על התפתחות הכישורים החברתיים של הילדים.
-
התפתחות כישורים חברתיים של ילדים לפי תפיסת הורים לילדים בחינוך הביתי
אף על פי שהורים ומורים מלמדים ילדים בבית במשך מאות שנים, בסוף שנות השישים והשבעים של המאה העשרים התעוררה לראשונה בארצות הברית תנועה פוליטית שאימצה פרקטיקה זו כביקורת רדיקלית, אנטי-תרבותית, כנגד מערכת החינוך הציבורית.
העבודה הנוכחית בחנה את תפיסת הורי ילדים לחינוך הביתי את התפתחות הכישורים החברתיים של ילדיהם.
-
התפתחות מקצועית של מורים, קשיים ושחיקה
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את התפתחות מקצועית של מורות בהקשר לשחיק.
המחקר בחן את נקודת הראות של מורות ביחס להתפתחותן המקצועית, קשיים ושחיקה בעבודת ההוראה.
-
התרומה של שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים למסגרות החינוך הרגיל (למורים רגילים/ לצוות ביה"ס/ לתלמידים)
העבודה הנוכחית בחנה מהי התרומה של שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים למסגרות החינוך הרגיל. הבדיקה כללה סקירת ספרות הדנה במושג צרכים מיוחדים והחקיקה בישראל במהות השילוב ותרומתו, בחוק השילוב והקשיים בשילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים במסגרות חינוך רגילות ובתפקיד המורה בשילוב ובית הספר.
-
זהות אישית ומינית בבית ספר לאוכלוסייה בעלת צרכים מיוחדים
נושא הצרכים המיניים והצורך וביחסים קרובים בקרב אנשים עם פיגור שכלי, הנו נושא המעורר אי נוחות בקרב רבים, אך בצד זה טומנת השלכות שליליות הנוגעות ללוקים בפיגור שכלי כגון סבל, אי מודעות למין ומיניות, דימוי עצמי נמוך ועוד.
העבודה הנוכחית הינה תכנית התערבות בנושא עקרונות בהקניית אסטרטגיות למידה ללומדים עם לקויות למידה והפרעות קשב- זהות אישית ומינית בבית ספר לאוכלוסייה בעלת צרכים מיוחדים.
-
זכות השתיקה והחיסיון מפני הפללה עצמית בקרב אנשים עם מוגבלות שכלית או נפשית
שיעורם של אנשים עם מוגבלות, המעורבים בהליכים פליליים, גדול בהרבה משיעורם באוכלוסייה וכי המערכת המשפטית אינה ערוכה לחקירתם, כאשר חשודים עם מוגבלות נחקרים בדרך שאינה מותאמת לצורכיהם, ולא פעם מחלצים מהם הודאות שווא, בשל חקירה שאינה מותאמת ליכולתם הקוגניטיבית, השפתית או הרגשית.
העבודה הנוכחית בוחנת כיצד מוגנים זכויותיהם של אנשים עם מוגבלות שכלית או נפשית במשפט הישראלי.
-
זכות השתיקה והחיסיון מפני הפללה עצמית בקרב אנשים עם מוגבלות שכלית או נפשית
שיעורם של אנשים עם מוגבלות, המעורבים בהליכים פליליים, גדול בהרבה משיעורם באוכלוסייה וכי המערכת המשפטית אינה ערוכה לחקירתם, כאשר חשודים עם מוגבלות נחקרים בדרך שאינה מותאמת לצורכיהם, ולא פעם מחלצים מהם הודאות שווא, בשל חקירה שאינה מותאמת ליכולתם הקוגניטיבית, השפתית או הרגשית.
העבודה הנוכחית בוחנת כיצד מוגנים זכויותיהם של אנשים עם מוגבלות שכלית או נפשית במשפט הישראלי.
-
חדירת מילים בערבית לשפה העברית- מילון בנתיבה בן יהודה ומילון רובין רוזנטל
העברית והערביות הן שפות אחיות, כאשר במשך שנים רבות לא שמשה השפה העברית שפה דבורה. במחצית השנייה של המאה התשע עשרה החל תהליך החייאת הלשון העברית בידי אליעזר בן יהודה בשלב זה התחיל תהליך איטי של שאילת מילים מהשפה הערבית.
העבודה הנוכחית בוחנת את חדירת מילים ערביות לשפה העברית באמצעות מילון נתיבה בן יהודה – 1972 ומילון רובי רוזנטל – 2005. המדגם כולל 162 מילים אשר נמצאו במילונים באותיות שנבחרו: א, מ, ח, ס ו-י. המלים במדגם הן מילים ערביות אשר חדרו לשפה העברית.