א. סמינריונים בחינוך
Showing 311–320 of 785 results
-
השלכות תכנית פלאים על דרכי ההוראה
רווחתם של התלמידים נחשבת למטרה חינוכית חשובה. הסיבה לכך היא שתלמידים חשים כי איכות החיים בבית הספר חיובית, הם גם חווים חוויות למידה משמעותיות, נוטים לשיתוף פעולה ולהישגים גבוהים יותר. על כן, בחינת רווחתם של התלמידים מהווה גורם חשוב במסגרת הלמידה בבית הספר.
העבודה הנוכחית נועדה לבחון מהן השלכות תכנית פלא"ים על דרכי ההוראה-למידה ולהמחיש את יתרונותיה כתהליך חינוכי מזמין, מסקרן ואוטונומי התורם לעלייה במוטיבציה וביכולת של הלומד המתבטאים בהישגיו הלימודיים ובתפיסתו את הלמידה בכלל.
-
השפעות הטיפול האתגרי והטיפול באמצעות בעלי חיים על אינטראקציה שבין המורה לתלמיד בעל לקות הקריאה בבית הספר היסודי
בעלי חיים תורמים לבריאות הפיזית, המנטלית והרגשית של האדם. הילדים, הם המגיבים ביותר לנוכחות בעלי חיים בסביבתם. פינת החי מהווה למעשה סביבה המספקת חוויה של "מרחב ביניים". המשחק עם בעלי חיים הוא חלק חשוב באינטראקציה והוא מאפשר ניתוק וחיבור חוזר למציאות החיצונית.
עבודה זו בוחנת אילו השפעות יש לטיפול האתגרי והטפול באמצעות בעלי חיים על האינטראקציה שבין המורה לתלמיד בעל לקות הקריאה בבית הספר היסודי.
-
השפעות הטיפול האתגרי על אינטראקציה מורה-תלמיד
טיפול אתגרי הוא טיפול הכולל משחקים, יוזמות , פעילויות אמון בגבהים , במקומות לא שגרתיים. הפעילות שמה דגש על יחסים בקבוצה, כללי התנהגות, התגברות על קשיים , פחדים ועוד. המטרה של הטיפול להוביל לשינוי התנהגותי , להמעיט או לקדם דרכי התנהגות וכן לשפר את יכולות הפרט.
עבודה זו בוחנת את השפעת הטיפול האתגרי על האינטראקציה בין המורה לתלמיד בעל לקות הקריאה בבית הספר היסודי.
-
השפעות טיפולים תזונתיים ואו אלטרנטיביים על ילדי ADHD
הנחת העבודה היא כי לתזונה מקום חשוב בטיפול בהפרעות התנהגות ADHD. לתזונה השפעה רבה על מבנה המוח, התפתחותו ותפקודו. התזונה משפיעה לאורך כל החיים ולכן יש חשיבות לשמירה על מצב תזונתי תקין ומניעת חסרים.
עבודה זו עוסקת בשאלה: האם וכיצד הטיפול התזונתי משפיע על התנהגות ילדי ה- ADHD?
-
השפעותיו של הצוות הטיפולי על הסתגלות התלמיד הלוקה בהפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות- ADHD בכיתה .
המורה הנו אומנם מפתח להסתגלותו של התלמיד הלוקה בהפרעת קשב וריכוז, אך מלבדו קיים מערך טיפולי שלם המורכב מאנשי מקצוע ותכניות טיפוליות אשר נועדו ויועדו על מנת לסייע לתלמיד הלוקה להסתגל במסגרת הכיתתית
מטרות המחקר הנוכחי הן לבחון את השפעת הצוות טיפולי על הסתגלות של התלמיד הלוקה בהפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות ADHD בכיתה וכן השפעת תוכנית הטיפול הקוגניטיבית וההתנהגותית על התלמיד הלוקה בהפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות ADHD .
-
השפעת הפיתוח המקצועי של מחנכים על שילובם של תלמידים לקוי הלמידה
המחקר הנוכחי ידון בשילוב תלמידים לקויי למידה בכיתה הרגילה, תוך התמקדות ביתרונות, חסרונות השילוב וכן השפעת הכשרת המורים על תוצאות השילוב. שאלת המחקר בחנה כיצד משפיע הפיתוח המקצועי של מחנכים על שילובם של תלמידים לקוי הלמידה?
-
השפעת התקשורת בוואטסאפ על האקלים החברתי בחדר המורים
איכותה של התקשורת בארגון והיחסים בארגון קריטיים ליצירת אווירה פרודוקטיבית ונעימה, שכן יעילות, תפקוד וביצועים הם פונקציה של תקשורת טובה ובניית מערכת היחסים במסגרת הארגונית. השימוש בוואטסאפ מאפשר מעבר מידע, תמונות, הקלטות, מגדיל זמינות ונגישות של חומרי למידה, תומך בשיתוף פעולה ומחזק תחושת שייכות לקהילה ועוד.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון כיצד תופסים המורים את ההשפעה של קבוצות הוואטסאפ על האקלים החברתי.
-
השפעת התקשורת בוואטסאפ על האקלים החברתי והמקצועי בחדר המורים
איכותה של התקשורת בארגון והיחסים בארגון קריטיים ליצירת אווירה פרודוקטיבית ונעימה, שכן יעילות, תפקוד וביצועים הם פונקציה של תקשורת טובה ובניית מערכת היחסים במסגרת הארגונית.
מחקר זה בוחן את השפעת התקשורת בוואטסאפ על האקלים החברתי והמקצועי בחדר המורים, כאשר ההנחה היא כי השימוש בווצאפ מאפשר מעבר מידע, תמונות, הקלטות, מגדיל זמינות ונגישות של חומרי למידה, תומך בשיתוף פעולה ומחזק תחושת שייכות לקהילה.
-
השפעת התקשורת בוואטסאפ על מעורבות הורים וקבלת החלטות בגן
איכותה של התקשורת בארגון והיחסים בארגון קריטיים ליצירת אווירה פרודוקטיבית ונעימה, שכן יעילות, תפקוד וביצועים הם פונקציה של תקשורת טובה ובניית מערכת היחסים במסגרת הארגונית. מכאן שבעידן התקשורת המקוונת יש לבחון את התקשרות המקוונת ואת הכלי התקשורתי הפופולארי – ווצאפ על מנת לבחון את השפעתו על הסביבה החינוכית.
העבודה הנוכחית בוחנת את השפעת התקשורת בוואטסאפ על מעורבות הורים וקבלת החלטות בגן.
-
השפעת מסוגלות עצמית של המורים על עמדתם כלפי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות
שילובם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים לתוך כיתות רגילות מחייב את המורה להיות בעל יכולות ליצור בכיתה מערך העונה על צרכיהם הרגשיים, החברתיים, והלימודיים של ילדים אלו. מורים שלא קיבלו הכשרה מתאימה הם אינם חשים מסוגלים, בעיקר על רקע של חוסר ניסיון וידע, תחושה זו משפיעה על יכולתם להיענות באופן רגשי מותאם.
מחקר זה יבחן את השפעת תחושת מסוגלות העצמית על עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתה רגילה.