ו. חינוך מיוחד

Showing 371–380 of 384 results

• תפיסות מורים כלפי שילוב

  בעשרים השנים האחרונות קיימת הסכמה נרחבת לאמץ מדיניות חינוך משלבת. תנועה זו לחינוך משלב היא חלק מסדר היום לזכויות האדם הדוגל בהשתתפות מוגברת של כל הלומדים בבתי ספר רגילים באופן אשר יענה על צרכיהם של כל הלומדים וכן יכבד את ההבדלים ביניהם (למשל מין, אתניות, שפה, מעמד חברתי, מוגבלות וגיל).

  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד נתפס תהליך השילוב בעיני המורים

  מספר עמודים :28

  מספר מילים :6835

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• תפיסות מורים כלפי שילוב

  חינוך משלב מבטיח שלכל הלומדים תהיה גישה שווה לחינוך שמכין אותם לחיים בקהילה ובחברה.

  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון כיצד נתפס תהליך השילוב בעיני המורים,

  מספר עמודים :28

  מספר מילים :6833

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• תפיסת אמהות את הלקות וקשיי הלמידה של ילדם לפני ואחרי אבחון דידקטי

  קיימים קשיים של ההורים בקבלת האבחנה של המחלה הנובעים גם מהאישור כי הילד בעל מוגבלות מסוימת ולכך מתלווים קשיי הלמידה והבעיות החברתיות של ילדיהם בעלי הלקות.

  סקירת ספרות זו עוסקת בנושא תפיסתן של אמהות את הלקות וקשיי הלמידה של ילדם לפני ואחרי אבחון דידקטי

  מספר עמודים :11

  מספר מילים :3116

  מחיר :₪169₪109.85

  לפרטים נוספים

• תפיסת המסוגלות של תלמידים בחינוך המיוחד כמושפעת מבחינת בגרות במתמטיקה – סקירת ספרות

  סקירה זו בוחנת את השפעת בחינת בגרות במתמטיקה על תפיסת המסוגלות של תלמידים בחינוך המיוחד.

  מספר עמודים :6

  מספר מילים :2164

  מחיר :₪149

  לפרטים נוספים

• תפיסת השילוב של ילדים בעלי בעיות נפשיות בקרב אנשי חינוך

  מורים מגלים עמדות חיוביות ביחס לתלמידים לקויי למידה המשולבים בכיתתם וכי עצם השילוב מוביל לתחושת אחריות בקרב המורים ולקידום תלמידים אלו. ככלל, למורה תפקיד חשוב בהצלחתו הלימודית שלתלמיד בעל מוגבלות בכיתה הרגילה.

  מכאן, עולה השאלה: מהן עמדות של מורים המשלבים תלמידים עם בעיות נפשיות בכיתתם הרגילה לגבי הצלחת השילוב של התלמידים?

  מספר עמודים :36

  מספר מילים :11210

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• תפיסת מנהלת הגן את תפקידה ואת תפקיד הצוות החינוכי ביישום שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים

  במסגרת שילוב שמים דגש על צרכיו המיוחדים של הילד, רמת הידע שלו, סגנון הלמידה האישי שלו ומאפייני הסביבה. כל אלו הם נקודת המוצא לקביעת הפעילויות והתכנים בתוכנית האישית שלו. תכנית העבודה האישית, לוקחת בחשבון גורמים של זמן ושל שינויים החלים בילד.

  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את תפיסת מנהלת הגן את תפקידה ואת תפקיד הצוות החינוכי ביישום שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים.

  מספר עמודים :57

  מספר מילים :17615

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• תפקודי זיכרון העבודה בקרב סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לעומת סטודנטים ללא הפרעות קשב

  הפרעת קשב וריכוז (ADHD) היא הפרעה נוירו-התפתחותית המופיעה בתקופת הילדות ועשויה להתפתח בגיל ההתבגרות והבגרות . הגירעונות הבולטים ביותר של הפרעות קשב וריכוז הם ליקויים שונים בלמידה, ערנות נמוכה , קשיים בכל הקשור לזיכרון עבודה ותכנון, קשיים בביצוע משימות ועוד.

  העבודה הנוכחית דנה בתפקודי זיכרון העבודה בקרב סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לעומת סטודנטים ללא הפרעות קשב.

  מספר עמודים :29

  מספר מילים :5804

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• תפקודי זיכרון העבודה בקרב סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לעומת סטודנטים ללא הפרעות קשב

  מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון האם קיים הבדל בתפקודי זיכרון העבודה בין סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לבין סטודנטים ללא הפרעות קשב.

  מספר עמודים :14

  מספר מילים :5821

  מחיר :₪239

  לפרטים נוספים

• תפקודם של סטודנטים עם הפרעת קשב במטלת הANT לעומת סטודנטים ללא הפרעת קשב

  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון האם קיימים הבדלים בין סטודנטים עם הפרעת קשב ובין סטודנטים ללא הפרעת קשב בתפקוד שלושת המערכות הקשב על פי מטלת ANT.

  מספר עמודים :18

  מספר מילים :4794

  מחיר :₪229

  לפרטים נוספים

• תפקודם של סטודנטים עם הפרעת קשב במטלת הANT לעומת סטודנטים ללא הפרעת קשב

  הפרעת קשב וריכוז נקראת  ((Attention Deficeit Hyperactivity Didorder ADHD כלומר הפרעת קשב ופעלתנות יתר

  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון האם קיימים הבדלים בין סטודנטים עם הפרעת קשב ובין סטודנטים ללא הפרעת קשב בתפקוד שלושת המערכות הקשב על פי מטלת ANT. 

  מספר עמודים :17

  מספר מילים :4794

  מחיר :₪249

  לפרטים נוספים