ו. חינוך מיוחד

Showing 301–310 of 384 results

• עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי ADHD בכיתה רגילה

  השאלה הנשאלת האם לילד החריג מקום במסגרת בהן ישנן ילדים רגילים? ובכן במהלך שנות ה- 80 במסגרת חוק החינוך המיוחד – תשמ"ח 1988 נקבע כי תינתן האפשרות ילדים בעלי צרכים מיוחדים להשתלב במערכת החינוך הרגילה.

  מחקר זה בוחן את עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי ADHD בכיתה רגילה.

  מספר עמודים :45

  מספר מילים :8390

  מחיר :₪259₪168.35

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי ADHD בכיתה רגילה – סקירת ספרות

  סמינריון אשר מטרתו לבחון עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי ADHD בכיתה רגילה.//שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים
  /מה משפיע על איכות השילוב?
  /השפעת השילוב ותרומתו
  /עמדות מורים כלפי שילוב
  /השפעת תחושת החוללות והמסגרת החינוכית על עמדות המורים כלפי שילוב
  /הפרעות קשב וריכוז עם ובלי היפראקטיביות- ADD, ADHD
  /ADHD ותחלואה נלווית
  / ADHD בכיתה: התמודדות והשלכות//

  מספר עמודים :13

  מספר מילים :4497

  מחיר :₪149

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים בבית ספר לחינוך מיוחד

  החברה הישראלית היא חברה רב-תרבותית, המכילה בתוכה מגוון רחב של תרבויות. חברה זו רוויה בסטראוטיפים ודעות קדומות כלפי השונה והאחר.

  העבודה הנוכחית בוחנת את עמדות הסגל של בית ספר לחינוך מיוחד כלפי בית ספר מרובה תרבויות?

  מספר עמודים :15

  מספר מילים :2218

  מחיר :₪169₪109.85

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים ביחס להוראה טכנו- פדגוגית בבי"ס לחנ"מ מול החינוך הרגיל

  בשנות ה-70 הגישה הדומיננטית בשימוש בטכנולוגיות במערכות חינוך הדגישה את "הלמידה מן המחשב" שעיקרה תרגול ואימון. שנות ה-80 התאפיינו בהתמקדות בלימוד שפות מחשב ותכנּות, כלומר "למידה על המחשב". החל משנות ה-90 הלכה ותפסה תאוצה הגישה "למידה עם המחשב". כלומר למידה המשלבת את המחשב בכל תהליכי הלמידה. כיום טכנולוגיות הפכו לחלק בלתי נפרד מנוף ההוראה והלמידה, והן מוטמעות כמעט בכל תחום במערכת הלמידה, ההוראה והדרכה.

  בהקשר לכך, שאלת המחקר שנבחנה הינה מהן עמדות מורים ביחס להוראה טכנו- פדגוגית בבי"ס לחנ"מ מול החינוך הרגיל.

  מספר עמודים :23

  מספר מילים :5436

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים ביחס לקשר בין סוג כיתה (משלבת/ חינוך מיוחד) לבין מסוגלות עצמית בקרב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים

  שנים רבות ילדים בעלי צרכים מיוחדים חונכו במסגרות נפרדות ונבדלות ממערכת החינוך הרגילה, אך בעשורים האחרונים, עקב חקיקה ופיתוח תובנות חברתיות, ילדים בעלי צרכים מיוחדים מתחנכים עם בני גילם במערכות החינוך הרגילות. מגמה זו מכונה "שילוב" והיא המגמה המרכזית המאפיינת את החינוך המיוחד במאה ה-21

  מטרת המחקר הייתה לאפיין את התרומה שיש לסוג הכיתה על מסוגלותם העצמית של תלמידים בעלי צרכים מיוחדים.

  מספר עמודים :23

  מספר מילים :5661

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים כלפי השילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל

  היום הנושא של שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בחינוך רגיל הוא מאוד נפוץ. קיימת מחלוקת בעד ונגד השילוב בקרב מורים והורים.

  מטרת המחקר הייתה  לבדוק עד כמה עמדות המורים כלפי שילוב ילדים עם צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל קשורות להכשרה שלהם.

  מספר עמודים :17

  מספר מילים :5680

  מחיר :₪239

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים כלפי שילוב בעלי צרכים מיוחדים בכיתתם – סקירת ספרות

  ניכר כי מרבית המורים מכירים בחשיבות השילוב, ומלבד בכך שהוא מקדם את הילד המשולב בלימודים ומאפשר לו להתקדם ביתר קלות לחברה, הם רואים בו אתגר והזדמנות ללמד ולהפנים, בקרב התלמידים, ערכים הומאניים וחברתיים כמו: סובלנות, קבלת והכרת השונה ועזרה לזולת.

  סקירת ספרות זו  בוחנת את עמדות מורים כלפי שילוב בעלי צרכים מיוחדים בכיתתם.

  מספר עמודים :17

  מספר מילים :5519

  מחיר :₪189

  לפרטים נוספים

• עמדות מורים כלפי שילוב תלמידים על הרצף האוטיסטי בכיתה הרגילה

  עם יישומו של חוק החינוך המיוחד הלכה והתחזקה מגמת תכנית השילוב, שהותוותה בתכנית אב (בלס ואדלר, 2004). ב 13- בנובמבר 2002 התקבל בכנסת תיקון מס 7 "לחוק חינוך מיוחד" (תשמ"ח 1988- ) אשר הוסיף את פרק ד'1- "שילוב ילד בעל צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל",  תיקון זה מכונה "חוק השילוב"

  המחקר הנוכחי בחן עמדות מורים משלבים כלפי תלמידים המאובחנים על הרצף האוטיסטי המשולבים בכיתה הרגילה.

  מספר עמודים :55

  מספר מילים :13360

  מחיר :₪259

  לפרטים נוספים

• עמדות נערים מתבגרים לקויי למידה לגבי שילובם בחברה בבית ספר רגיל

  לקות למידה הוא תחום לקות מובחן המוגדר כפער משמעותי בין היכולת האינטלקטואלית לבין רמת ההישגים. הלקות מתבטאת בקשים משמעותיים ברכישת המיומנויות ובשימוש בהן.

  עבודה זו עניינה בעמדות נערים מתבגרים לקויי למידה לגבי שילובם בחברה בבית ספר רגיל, כאשר השאלה הנבדקת בחנה את השפעת מדיניות השילוב על הדימוי החברתי, הרגשי והלימודי של תלמידים לקויי למידה.

  מספר עמודים :23

  מספר מילים :3960

  מחיר :₪259₪168.35

  לפרטים נוספים

• עמדות של גננות הפועלות בגן לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן ילדים

  מערכת החינוך כולה, וגני-הילדים בכלל זה נוטים, בשנים האחרונות, לכיוון שילובו של הילד החריג במסגרות רגילות. השילוב מיוּשם בדרכים שונות ומגוונות כשהפרטים הקטנים נקבעים על-ידי האנשים העושים במלאכה.

  מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון עמדות של גננות הפועלות בגן לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בגן ילדים.

  מספר עמודים :21

  מספר מילים :4531

  מחיר :₪259₪168.35

  לפרטים נוספים