ו. חינוך מיוחד
Showing 11–20 of 384 results
-
אמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אשר בחנה את הקשרים בין אמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים עם או בלי קשיי קשב וריכוז ובקרב סטודנטים הלומדים חינוך רגיל או חינוך מיוחד//הפרעת קשב וריכוז : הגדרה ואבחון / הפרעת קשב וריכוז – השלכות דידקטיות / אמפטיה ויחסים קרובים / יחסים קרובים בין הלוקים בקשב וריכוז לבין אלו אשר אינם לוקים בהפרעה
/ שביעות רצון מהחיים.// -
אמפתיה ויחסים קרובים בקרב הלוקים בהפרעת קשב וריכוז – סקירת ספרות
אמפתיה היא תהליך רגשי עם מרכיבים קוגניטיביים, האחראי לכך שלאדם יש רגשות המתאימים יותר למצבו של האחר, מאשר למצב העצמי, כלומר אמפטיה הנה דאגה.
הסקירה מתמקדת בהפרעת קשב וריכוז ובלוקים בה, בגילויי האמפתיה וביחסים הקרובים (של לוקים ולא לוקים בהפרעה) ככלי עזר להתמודדות עם ההפרעה ובהשלכות הדידקטיות שיש להפרעה ולמאפייניה.
-
אמפתיה, יחסים ושביעות רצון – סטודנטים בחינוך המיוחד
אמפתיה היא תהליך רגשי עם מרכיבים קוגניטיביים, האחראי לכך שלאדם יש רגשות המתאימים יותר למצבו של האחר, מאשר למצב העצמי, כלומר אמפטיה הנה דאגה ואכפתיות.
הסקירה מתמקדת בהפרעת קשב וריכוז ובלוקים בה, בגילויי האמפתיה וביחסים הקרובים (של לוקים ולא לוקים בהפרעה) ככלי עזר להתמודדות עם ההפרעה ובהשלכות הדידקטיות שיש להפרעה ולמאפייניה.
-
אקלים הכיתה והצלחת שילוב ילד עם צרכים מיוחדים – סקירת ספרות
סקירה זו תעסוק ביחסי הגומלין בין הצלחת שילוב ילד עם צרכים מיוחדים לבין אקלים הכיתה.
-
בדיקת הקשרים בין אמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים עם או בלי קשיי קשב וריכוז ובקרב סטודנטים הלומדים חינוך רגיל או חינוך מיוחד
ההנחה המסורתית היא כי אמפתיה בקרב בני האדם קובעת באופן שיטתי את התנהגותם כלפי הזולת.האם נכון הוא הדבר בקרב בעלי הפרעת קשב וריכוז ? האם הלוקים בקשב וריכוז אמפתים כלפי זולתם או לייתר דיוק אמפתים כלפי הלוקים באותה ההפרעה ?
מחקר זה בחן את הקשרים בין אמפטיה כלפי סטודנטים מתקשים, יחסים קרובים ושביעות רצון מהחיים בקרב סטודנטים עם או בלי קשיי קשב וריכוז ובקרב סטודנטים הלומדים חינוך רגיל או חינוך מיוחד
-
בוגרי פנימיות (מסגרות חוץ ביתיות) נוער בסיכון
"מצב סיכון" הוא מצב המתאר סיכון פיזי, סיכון נפשי או סיכון רוחני בקרב ילדים או בני נוער. הגורמים למצב סיכון עשויים להיות גורמים רבים ונסיבות חיים בקרב אוכלוסיות שונות ובעיקר בקרב בני נוער (סולימני-אעידן, 2012). העבודה עוסקת בבני נוער בסיכון, בוגרי פנימייה (במסגרות חוץ ביתיות), בהגדרתם, מאפייניהם, דיון באתגרים ייחודים לנוער בוגר פנימיות והמענים הקיימים בישראל ובעולם להתמודדות בתופעה.
-
בחינת יחסי גומלין בין מורים לתלמידים על קידומם חברתי ולימודי של תלמידים בעלי לקות למידה
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את יחסי גומלין בין מורים לתלמידים על קידומם חברתי ולימודי של תלמידים בעלי לקות למידה.
-
בחינת שינוי המדיניות של המוסדות הציבוריים להשכלה גבוהה בכל הקשור לאבחונים של סטודנטים לקויי למידה, על רצף של זמן – סקירת ספרות
, בשנים האחרונות חלו תמורות משמעותיות בכל הקשור לתמיכה בסטודנטים לקוי למידה. עם הזמן יותר ויותר סטודנטים במוסדות להשכלה גבוהה הציבוריים במדינת ישראל מאובחנים כבעלי לקויות הלמידה
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בבחינת שינוי המדיניות של המוסדות הציבוריים להשכלה גבוהה בכל הקשור לאבחונים של סטודנטים לקויי למידה, על רצף של זמן.
-
בחינת תהליך ההתדרדרות במציאות חיים של נערה בסיכון גורמים ודרכי שיקום
שילוב של גורמי סיכון מבניים ואינדיבידואליים בילדות ובבגרות מוביל נערות לאורח חיים קשה. ניתן לראות את הנערות הלל מעורבות במערכת המשפט הפלילי, בכלא, באשפוזים שונים ובמעורבות גבוהה בשימוש בסמים, אלכוהול, עבודת מין ברחוב וחוסר בבית.
המחקר הנוכחי בוחן את השכיחות של מגוון מצבי סיכון הרלוונטיים לנערות בסיכון. מחקר זה התמקד בנערות בסיכון הלומדות בית הספר בצפון, בית ספר המיועד לנוער בסיכון.
-
בחינתה של הערכה חלופית כמקדמת מוטיבציה ללמידה בקרב תלמידים עם ADHD
העבודה הנוכחית עוסקת בבחינתה של הערכה חלופית כמקדמת מוטיבציה ללמידה בקרב תלמידים עם ADHD. בדיקתה של הסוגיה, מחייבת הגדרת המשתנים הנבדקים, כאשר תוצרי הלמידה הם מושא להערכת תהליך הלמידה.