ו. חינוך מיוחד
Showing 141–150 of 384 results
-
השימוש בניבים ומטאפורות בקרב ילדים לקויי למידה בהשוואה לילדים בעלי התפתחות תקינה – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת האם השימוש בניבים ומטאפורות שונה בקרב ילדים לקויי למידה בהשוואה לילדים בעלי התפתחות תקינה?//השפה ושימושיה /
מטאפורות וניבים/
הגדרות של מטאפורה/
הגדרות של ניב/
הקשר בין המיספרות לשימוש בשפה/
לקויי למידה/
הגדרת לקויות למידה כלליות/
השוואת ילדים בעלי ליקויי למידה וקשיי שפה אל מול ילדים ללא לקות/
יכולות פענוח והבנה מטפוריות של תלמידים לקויי למידה// -
השינויים באזורי המוח שקשורים לתחושת בדידות אצל לקויי למידה
למושג הבדידות תמות שונות התייחסות לניכור, זרות, חוסר משמעות ועוד. כמו כן, בדידות טומנת בחבה גם חרדה. חרדה מוגדרת כמצב רגשי, בעל איכות הנחווית באופן סובייקטיבי כפחד או כרגש הקרוב לו, כגון אימה, זוועה, פאניקה וכדומה.
העבודה הנוכחית תבחן את השינויים באזורי המוח שקשורים לתחושת בדידות אצל לקויי למידה.
-
השפעות הטיפול האתגרי והטיפול באמצעות בעלי חיים על אינטראקציה שבין המורה לתלמיד בעל לקות הקריאה בבית הספר היסודי
בעלי חיים תורמים לבריאות הפיזית, המנטלית והרגשית של האדם. הילדים, הם המגיבים ביותר לנוכחות בעלי חיים בסביבתם. פינת החי מהווה למעשה סביבה המספקת חוויה של "מרחב ביניים". המשחק עם בעלי חיים הוא חלק חשוב באינטראקציה והוא מאפשר ניתוק וחיבור חוזר למציאות החיצונית.
עבודה זו בוחנת אילו השפעות יש לטיפול האתגרי והטפול באמצעות בעלי חיים על האינטראקציה שבין המורה לתלמיד בעל לקות הקריאה בבית הספר היסודי.
-
השפעות הטיפול האתגרי על אינטראקציה מורה-תלמיד
טיפול אתגרי הוא טיפול הכולל משחקים, יוזמות , פעילויות אמון בגבהים , במקומות לא שגרתיים. הפעילות שמה דגש על יחסים בקבוצה, כללי התנהגות, התגברות על קשיים , פחדים ועוד. המטרה של הטיפול להוביל לשינוי התנהגותי , להמעיט או לקדם דרכי התנהגות וכן לשפר את יכולות הפרט.
עבודה זו בוחנת את השפעת הטיפול האתגרי על האינטראקציה בין המורה לתלמיד בעל לקות הקריאה בבית הספר היסודי.
-
השפעות טיפולים תזונתיים ואו אלטרנטיביים על ילדי ADHD
הנחת העבודה היא כי לתזונה מקום חשוב בטיפול בהפרעות התנהגות ADHD. לתזונה השפעה רבה על מבנה המוח, התפתחותו ותפקודו. התזונה משפיעה לאורך כל החיים ולכן יש חשיבות לשמירה על מצב תזונתי תקין ומניעת חסרים.
עבודה זו עוסקת בשאלה: האם וכיצד הטיפול התזונתי משפיע על התנהגות ילדי ה- ADHD?
-
השפעותיו של הצוות הטיפולי על הסתגלות התלמיד הלוקה בהפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות- ADHD בכיתה .
המורה הנו אומנם מפתח להסתגלותו של התלמיד הלוקה בהפרעת קשב וריכוז, אך מלבדו קיים מערך טיפולי שלם המורכב מאנשי מקצוע ותכניות טיפוליות אשר נועדו ויועדו על מנת לסייע לתלמיד הלוקה להסתגל במסגרת הכיתתית
מטרות המחקר הנוכחי הן לבחון את השפעת הצוות טיפולי על הסתגלות של התלמיד הלוקה בהפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות ADHD בכיתה וכן השפעת תוכנית הטיפול הקוגניטיבית וההתנהגותית על התלמיד הלוקה בהפרעת קשב ריכוז והיפראקטיביות ADHD .
-
השפעת הפיתוח המקצועי של מחנכים על שילובם של תלמידים לקוי הלמידה
המחקר הנוכחי ידון בשילוב תלמידים לקויי למידה בכיתה הרגילה, תוך התמקדות ביתרונות, חסרונות השילוב וכן השפעת הכשרת המורים על תוצאות השילוב. שאלת המחקר בחנה כיצד משפיע הפיתוח המקצועי של מחנכים על שילובם של תלמידים לקוי הלמידה?
-
השפעת מסוגלות עצמית של המורים על עמדתם כלפי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות
שילובם של ילדים בעלי צרכים מיוחדים לתוך כיתות רגילות מחייב את המורה להיות בעל יכולות ליצור בכיתה מערך העונה על צרכיהם הרגשיים, החברתיים, והלימודיים של ילדים אלו. מורים שלא קיבלו הכשרה מתאימה הם אינם חשים מסוגלים, בעיקר על רקע של חוסר ניסיון וידע, תחושה זו משפיעה על יכולתם להיענות באופן רגשי מותאם.
מחקר זה יבחן את השפעת תחושת מסוגלות העצמית על עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתה רגילה.
-
השפעת מסוגלות עצמית של המורים על עמדתם כלפי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתות רגילות – סקירת ספרות
סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת האם מסוגלות עצמית משפיעה על עמדות מורים בבית הספר היסודי בנושא שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים בכיתה רגילה./החינוך המיוחד
/שילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים בחינוך הרגיל : תהליך של נורמליזציה
/מה משפיע על איכות השילוב?
/השפעת השילוב ותרומתו
/עמדות מורים כלפי שילוב
/כיוון חיובי
/כיוון שלילי
/מסוגלות עצמית
/מסוגלות עצמית של מורים
/השפעת תחושת מסוגלות והמסגרת החינוכית על עמדות המורים כלפי שילוב// -
השפעת בחינת בגרות במתמטיקה על תפיסת המסוגלות של תלמידים בחינוך המיוחד
התהליך החינוכי טומן בחובו גם תהליך הערכה אשר באמצעותו ניתן לשקף את הישגי התלמידים בסוף תהליך הלמידה , לבחון התקדמות התלמידים ולאבחן את קשייהם .
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון את השפעת בחינת בגרות במתמטיקה על תפיסת המסוגלות של תלמידים בחינוך המיוחד.