בשנים האחרונות קיימת מגמה של תמורות ושינויים במעורבות ההורים בחינוך ילדיהם. כחלק ממגמה זו, אזורי הרישום במקומות שונים בארץ נפתחים, קמים בתי ספר אלטרנטיביים (כולל דמוקרטים), המאפשרים להורים לבחור את בתי הספר המתאימים לצרכי ילדיהם ועולים בקנה אחד עם תפיסת עולמם.

מטרת המחקר היא לבחון את תפיסת ההורים את תפקיד המנהל בבית ספר דמוקרטי ועל כן, מחקר זה מתייחד בעיסוקו בחינוך הדמוקרטי.

הנהגה דמוקרטית מעניקה לעובדים הזדמנויות ללמוד ולצמוח – מבלי ליצור אנרכיה, כאשר מנהיג דמוקרטי הוא מנהיג תומך, הישגי, ושיתופי משפיע באופן חיובי על סיפוק ותוחלת של הכפופים. מנהיגות הישגית תגרום לפקודים לשאוף לסטנדרטים גבוהים יותר של ביצועים כאשר הם מציגים אמון רב יותר ביכולת לעמוד ביעדים מאתגרים. כמו כן אקלים השתתפותי יגביר את ההתכתבות בין הארגון ליישם המטרות.

מנהיגים במערכת החינוך מתמודדים עם אתגרים מגוונים בסביבה התחרותית והמשתנה של היום: דרישות מהממונים, אתגרים פיננסיים, סגל, ותלמידים יוצרים סביבה סוערת עמה המנהיגים נדרשים להתמודד. התמודדות זאת מצריכה מנהיגות אפקטיבית וכישורי מנהיגות. הסביבה החינוכית זקוקה לכישורי מנהיגות הכוללים: יכולת אשר באה לידי ביטוי בביצועים, כישורים טכניים ,כישורים בין-אישיים, יכולת פתרון בעיות , כישורי קבלת החלטות, יכולת הנעת פקודים, יכולת השפעה ושכנוע עמיתים, ראייה חברתית, גמישות ידי טכנולוגי, כישורים קוגניטיביים ו אסטרטגיים.

נושא המחקר ‏ הנוכחי הנו תפיסת המנהל בחינוך הדמוקרטי על פי תפיסת הורים, להם ילדים הלומדים בבית ספר דמוקרטי.

שאלת המחקר בחנה כיצד תופסים ההורים את תפקיד המנהל בבית ספר דמוקרטי? במחקר רואיינו 12 הורים לילדים בבית הספר הדמוקרטי.

ממצאי המחקר העלו בין היתר את המסקנות הבאות: דיוקן המנהל הרצוי הוא מנהיג המוביל את שותפיו לתהליך החינוך מבחינה פדגוגית וחינוכית מנהל המתקשר נכון עם גורמי החוץ, עם תלמידים, מורים והורים באופן מטיבי ומעצב את חזון בית הספר ומימושו, המנהל הוא המניע , המצמיח, המעצים והמטפח את הקהילה הבית ספרית, על מנהל להגיע חדור שליחות בבית הספר הדמוקרטי ולממש את חזונו וערכיו הדמוקרטיים.