קריאת ספרים בבית, כסוג של אינטראקציה חברתית בין ההורה לילד, היא חיונית לפיתוח הולם של ניצני האוריינות , כאשר תכונה מרכזית של קריאת ספר היא בכך שהוא מספק הזדמנויות למידה .
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בפיתוח מודעות מורפולוגית בעקבות האזנה לסיפורים.
מודעות מורפולוגית הנה מודעות למשמעות המורפמות המרכיבות את המילה והיכולת לפרק ולהרכיב מורפמות אלו. יכולת זו כוללת התייחסות לשורש, לתבנית, לבסיס ולמוספית, וכן ידע על תהליכי גזירה ונטייה. המורפולוגיה מהווה את אחד העקרונות המרכזיים המארגנים של הלקסיקון המנטלי והיא תשתיתית להתגבשות אוצר מילים רחב ומגוון.
המילון מהווה פלטפורמה להתהוות קטגוריות מורפולוגיות קוהרנטיות המאפשרות הכללות והרחבה יעילה של אוצר המילים. המורפולוגיה הגיזרונית אחראית על תצורת המילים בשפה ודורשת ידע על היחסים הפנימיים בין מוסכמות לקסיקליות, תוכן סמנטי ומבנה צורני. רכישת המורפולוגיה ממושכת וכרוכה בהתפתחות האוריינית. עבור ילדים הגדלים בשפה שמית וסינתטית כמו העברית, בה מילים דבורות וכתובות מקושרות דרך רכיביהן הפנימיים, ידע זה הוא קריטי.
למידת אוצר מילים כבר מזמן נחשבת כבסיס חיוני ללימוד שפה. כמו כן, לימוד אוצר מילים הנו קריטי ליכולת התקשורתית וכן רכישת ידע מספק של אוצר מילים היא אחד הנושאים המשמעותיים אשר משפרים את הבנת הנקרא. ההבנה המוצלחת של סוגי טקסטים שונים היא תוצאה של התפתחות ידע אוצר המילים של התלמידים.
1. חלק תאורטי
1.1 מודעות מורפולוגית
1.2 מודעות מורפולוגית ואוצר מילים.
1.3 התפתחות מודעות מורפולוגית ואוצר המילים של ילדים בעקבות תוכניות התערבות של האזנה לסיפורים.
2. ביבליוגרפיה