סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את העמדות של הורים לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים שוני צרכים בגן ילדם.//שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה
/שילוב ילדים חריגים בגנים רגילים
/עמדות ההורים
//

החברה אינה אוהבת חריגים מכול סוג שהוא אם בשל צורה חיצונית ואם בשל רעיונות ודרכי התנהגות המערערים על הכללים והשגרה . חריגות בקרב ילדים מעוררת רגשות אשם מצד החברה מחד ותוקפנות כלפי החריג מאידך, כמו כן החריגות מקיפה סוגים רבים מאוד של ילדים כאשר ישנם החריגים הנורמאליים : הבישן, התוקפני, הגאון, המרדן וחריגים הפגועים בגופם : צולע, המפגר, המגמגם. ישנה קבוצה נוספת : הילד העולה, הילד החדש בשכונה וכו. בספרות הילדים לא קיימת הכרה כלפי החריג כמו שהוא שכן על החריג לעשות משהו יוצא דופן על מנת שאלה שדחו אותו יקבלו אותו (רגב, 1989). השאלה הנשאלת האם לילד החריג מקום במסגרת בהן ישנן ילדים רגילים. ובכל במהלך שנות ה- 80 במסגרת חוק החינוך המיוחד – תשמ"ח 1988 נקבע כי תינתן האפשרות ילדים בעלי צרכים מיוחדים להשתלב במערכת החינוך הרגילה ( לייזר , 1999 ). מחקר זה יבחן את עמדות של הורים לילדים רגילים בגילאי 4-6 בנושא שילוב ילדים שוני צרכים בגן ילדם. שאלה זו רלוונטית לאור העובדה כי מתוך 1,559,297 תלמידים הלומדים במסגרות חינוך שונות במדינת ישראל, כעשרה אחוז הם תלמידים עם צרכים מיוחדים. כ – 36,000 תלמידים לומדים במסגרות החינוך המיוחד; אחרים משולבים בבתי הספר הרגילים וכי ידוע כי מערכת החינוך נותנת מענה חלקי בלבד לצורכיהם (www.zofim.org.il) . ********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים במערכת החינוך הרגילה
/שילוב ילדים חריגים בגנים רגילים
/עמדות ההורים