הספרות המחקרית העוסקת בספרות ילדים, מאפייניה, טיבה והשפעותיה מייחסת חשיבות רבה להתאמת יצירת הספרות לילד ולאחריות החינוכית של היוצר כלפיו. לספרות יש תפקיד חשוב בסיפוק צרכיו/ה האישיים של הילד/ה וביצירת קשריו החברתיים, שכן הילד/ה נוטה להזדהות עם גיבורי הסיפור ולחקותם.
עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את החדרת שינוי ארגוני בגן הילדים, תוך התייחסות להחדרת התכנית" ספריית פיגמה" יתרונות התכנית, ביצוע התכנית והערכתה.
באמצעות ההזדהות והחיקוי מתגבשת אישיותו. למעשיהם של גיבורי הספרות השפעה על העמדות החברתיות של הילד ומכאן גם חשיבותם. ככלל, לספרות הילדים תפקיד מחנך עבור הילד/ה, בהיותה מעבירה לו/ה תכנים שונים, השקפות עולם, דרכי התנהגות, התמודדויות עם סיטואציות שונות, ערכים ונורמות עוד.
מחקרים שנערכו בתחום זה בישראל מצביעים על קיומה של תפיסה סטראוטיפית כללית בהתייחס לדמויות של גברים ונשים הן בתודעת התלמידים, הן בספרי הלימוד ובתכניות לימודים בישראל.
עבודה זו ענייני פרויקט ספריית פיג'מה. ספריית פיג'מה, תכנית ייחודית שנוסדה על ידי קרן גרינספון ישראל, ופועלת בשיתוף פעולה עם האגף לחינוך קדם יסודי במשרד החינוך ומרכז הספר והספריות בישראל. הפרויקט הנו פרויקט המתקיים לאורך כל שנת הלימודים בגני הילדים.
מטרתה של העבודה הנוכחית הנה לבחון את יחסי גומלין בין ספריית פיג'מה לבין תרבות הגן, כלומר המחקר יעסוק ביחסי הגומלין בין תרבות הארגון הקיימת והשפעתה על השינוי המתוכנן, וכן-תהליך השינוי ותוצאותיו והשפעתם על תרבות הגן כיום.
בדיקת שאלת המחקר נבדקה באמצעות ראיונות בקרב הורים ואנשי מקצוע (10 במספר) , שתי תצפיות שנערו בגן ילדים ומסמכים הדנים בפרויקט "ספריית פיג'מה" .
העבודה הנוכחית מורכבת מחמישה פרקים עיקריים:
- פרק א- סקירת ספרות הדנה בתרבות ארגונית, החדרת שינויים, שינויים במערכת החינוך, ספריית פיגמה וקידום אוריינות, ערכים וקשר בין הורה וילד.
- פרק ב- מתודולוגיה הכוללת את השיטה, כלי המחקר, מדגם המחקר ואופן ניתוח הנתונים.
- פרק ג– ממצאים, כלומר ריכוז וניתוח ממצאי הראיונות, התצפיות והמסמכים וחלוקה לממצאים מרכזיים.
- פרק ד- דיון, המתייחס לעבודה ותוצאותיה, תוך פנייה לספרות התאורטית.
- פרק ה – סיכום העבודה, העלאת מסקנות והמלצות לאור ממצאי העבודה.
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 תרבות ארגונית
2.2 תרבות בגן הילדים
2.3 שינוי ושינוי ארגוני
2.4 ספריית פיגמה מהי?
2.5 אוריינות מהי?
2.6 יחסי גומלין בין ספריית פיגמה לבין תרבות הגן
2.6.1 חשיפה לספרים בגן ופיתוח אוריינות
2.6.2 חשיפה לספרים בבית ופיתוח אוריינות
2.6.3 חשיפה לספרים וקידום ערכים
2.6.4 חשיפה לספרים ופיתוח קשר בין ההורים לילדים
3. מתודולוגיה
3.1 מטרת המחקר
3.2 שאלת המחקר
3.3 המדגם
3.4 השיטה
3.5 כלי המחקר
3.6 דרך ניתוח הנתונים
3.7 הצגת הנתונים
3.8 מהימנות, תוקף והכללה
4. ממצאים
5. דיון
6. מסקנות והמלצות
7. סיכום
8. ביבליוגרפיה
9. ראיונות
10. תצפיות