מעורבות ההורים מהווה פתח למתחים, קשיים ומחלוקות ופגיעה מסוימת בעצמאותו של המורה  נתון המוביל לירידה בשביעות רצון ובתפוקה. מורים והורים מחפשים דרכים לשפר את היחסים ביניהם, להבין זה את זה ולהתגבר על החרדה הנפוצה בפני התערבות גורם אחר בטריטוריה של השני.

מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון האם קיים קשר בין תפיסת מעורבות הורים לבין גיל, כיתה, מצב סוציו אקונומי והישגי התלמידים בקרב תלמידים הלומדים בבתי ספר בדואים בדרום

הביטוי מעורבות הורים מבטא קשת רחבה של פעולות, הנוגעות בעיקר לצורת ההתארגנות של ההורים בבית-הספר ולאופי המגע שלהם עם צוות בית הספר, המשותף להן הוא הרצון לצמצם את הפער שבין תפיסות הבית לבין תפיסות בית-הספר.

בספרות התיאורטית ניתן למצוא קטגוריות שונות למיון ולהגדרת סוגים שונים של מעורבות הורים ע"פ מספר פרמטרים מרכזיים: תחומי המעורבות, מקור המעורבות, דרגת הפעלתנות של ההורים, מידת ההשפעה של המעורבות על בית-הספר, על ההורים עצמם, על התלמידים ועל הקהילה

מעורבות הורים הינה נושא שנחקר רבות, אולם חקר מעורבות הורים בהקשר של האתיקה הארגונית לא בא מספיק לידי ביטוי. חלק מהמחקרים נקטו בגישה חד צדדית לנושא המעורבות ובדקו את הקשר בין בית-הספר לבין ההורים, מנקודת ראותו של בית-הספר, כולל התייחסותו של בית-הספר לנושא, סוג הקשר ואיכותו.

בדיקת השאלה המחקרית נבחנה בקרב תלמידי יסודי וכן תמידי תיכון. מרבית הנחקרים ציינו כי הם בעלי הישגים לימודיים אשר גבוהים בהרבה מהממוצע.
כלי המחקר היה שאלון שהועבר לתלמידים.

במסגרת המחקר נבדקו 4 השערות מחקר:
השערה ראשונה –יימצא קשר שלילי בין גיל התלמיד לבין מידת מעורבות ההורים ( בכיתה ובבית הספר)

השערה שנייה – ימצאו הבדלים במידת מעורבות ההורים בין תלמידים בשכבת היסודי לבין תלמידים בשכבת תיכון .

השערה שלישית – יימצאו קשר בין מצב סוציו אקונומי למידת מעורבות ההורים.

השערה רביעית – יימצא קשר בין ההישגים הלימודיים של התלמיד למידת מעורבות ההורים.

ממצאי המחקר מעלים בין היתר כי קיים קשר שלילי בין גיל התלמיד לבין מידת מעורבות ההורים ( בכיתה ובבית הספר וכן כי תלמידים בשכבת היסודי תופסים את מעורבות הוריהם במידה רבה יותר לעומת תלמידים בשכבת תיכון. כמו כן, קיים קשר בין מצב סוציו אקונומי למידת מעורבות ההורים ולבסוף קיים קשר בין ההישגים הלימודיים של התלמיד למידת מעורבות ההורים.