במערכת החינוך הערבית –בדואית ההורים אינם מעורבים המערכת הלימודים לדידם בית הספר הנו מקום בו ילדיהם מתחנכים באופן נוקשה ומחמיר בהתאם למסורת ותו לא . יש הורים אשר סוברים כי הלמידה הנה בזבוז זמן שניתן לנצלו עבור פרנסת הבית

המחקר הנוכחי בוחן האם קיים קשר בין מעורבות הורים, שביעות רצון לבין אימון ההורים כלפי מערכת החינוך הערבית ?

החברה הערבית הינה חברה מסורתית הכוללת מערכת של ערכים ומנהגים בהתאם לזהות האתנית שלה, כאשר המסורת עוברת מההורים לילדיהם, אב המשפחה הינו הדמות העליונה המחליטה בבית והמבוגרים זוכים לכבוד וסטאטוס גבוה . ערכים הם: יסודות מוסריים שהחברה מייחסת להם חשיבות. ישנם ערכים אישיים המשקפים את הזהות האינדיבידואלית לעומת ערכים משותפים המשקפים את ערכי התרבות והסביבה שלנו ואת האמונה והמסורת המשפיעים עלינו . מערכת ערכים של חברה מסוימת או קבוצת אנשים, מהווה את אוסף התפיסות הבסיסיות שלה ביחס לטוב ולרע , להתנהגות נכונה ולהתנהגות שגויה.

אחת התופעות הבולטות ביותר בשנים האחרונות במערכת החינוך במדינת ישראל הינה מעורבות ההורים. נושא זה מעסיק רבות את מעצבי המדיניות במשרד החינוך, את ארגוני המורים, את הכנסת, את השלטון המקומי, בתי המשפט, התקשורת ובעיקר את ההורים והמחנכים בכל מסגרות החינוך במדינה. מעורבות הורים בחינוך ילדיהם הפכה לאחרונה לצורך חינוכי, פוליטי וחברתי. מערכת החינוך אינה עוד מערכת סגורה המאפשרת רק לבעלי מקצוע להיות המבצעים הפעילים. הבסיס למעורבותם המוגברת של ההורים במתרחש במערכת החינוך מושתת על זכותם להשפיע על חינוך ילדיהם – זכות המעוגנת בעקרונות המשטר הדמוקרטי.

מטרתו התיאורטית המרכזית של המחקר הנוכחי הינה לבחון ולאפיין את הגורמים השונים: מעורבות הורים, שביעות רצון ואימון במערכת החינוך. יתרה מזאת, מטרתו התיאורטית המרכזית של המחקר הנוכחי הינה לבחון ולאפיין את עמדתם של ההורים כלפי מעורבות ההורים ושביעות רצון ואימון במערכת החינוך הערבית.