מחקרים רבים בחנו את תרבות בילוי שעות הפנאי של בני נוער בישראל, כאשר הם עסקו באוכלוסיות הנוער הלומד במסגרות החינוך הפורמליות, ולא עסקו בדרכי בילוי וניצול שעות הפנאי של נוער בעל צרכים מיוחדים כגון נוער בעל תסמונת דאון המצוי מחוץ למסגרות הלימוד הפורמליות.
עבודה זו תציג את מאפייני תרבות הפנאי של קבוצת נוער בעל תסמונת דאון. האוכלוסייה הנחקרת היא: 8 נערים/ות הלוקים בתסמונת דאון הלומד במוסד מגידו בכיתה "יחד" .
מחקר זה ינסה לבחון את תרבות הפנאי של אוכלוסייה זו שסדר יומה שונה מבני הנוער הלומד הן בתכני העיסוק היום יומיים והן בזמני הבילוי . מדובר בנוער המטופל במסגרת תכנית "יחד" בבית ספר תיכון אזורי.
בית הספר הוא בית ספר תיכון אזורי שבו הוקמה כיתה של נערים ונערות בעלי תסמונת דאון מאזור הצפון. לכיתת יחד צוות מקצועי אשר בנוסף לתכנית הלימודים הרגילה, פעילות הכיתה מעושרת בפעילות פנאי כגון פרויקט אתגר לנוער בעל צרכים מיוחדים.
כמו כן, רמת התפקוד המוטורי הורבלי והקוגנטיבי של תלמידי כיתת יחד הנה טובה ומאפשרת קיום ראיון עמם.
אוכלוסיית המחקר, מונה 8 נערים ונערות הלוקים בתסמונת דאון בין הגילאים 16 – 20. נערים אלו מתגוררים באזור הגליל והעמקים.
נמצא כי השינויים והתמורות שהתחוללו בעשרים השנים האחרונות. בחברה הישראלית השפיעו באופן ניכר על תרבות הפנאי בחברה הישראלית בכלל ובתרבות הפנאי של בני הנוער בפרט. לתהליכים ושינויים אלו גם השלכה על בני הנוער בעלי צרכים מיוחדים הנמצאים בשולי החברה.
במסגרת עבודה זו נבחנו ונדונו השאלות והנקודות הבאות:
1)מהן הפעילויות המוצעות בחברה לנערים עם תסמונת דאון?
2)מהן הפעילויות המוצעות לנוער הלוקה הלומד בכיתת "יחד" במוסד מגידו?
3)מהי תכנית "יחד"?
4)האם פעילויות הפנאי הללו מאפשרות לנערים להשתלב כחברים בקהילה?
5)מהן החוויות והרשמים של הנערים עצמם מן הפעילויות המוצעות להם?
שאלות אלה נבדקו באמצעות סקירת ספרות בנושא וראיונות שנערכו עם קבוצת בני הנוער הלוקים בתסמונת דאון הלומדים בכיתת "יחד". כמו כן נעשה שימוש בדיווחים הקיימים בביה"ס על התכנית.
תקציר
1. מבוא
2. רקע תיאורטי
3. שאלת המחקר
4. מתודולוגיה
5. המדגם
6. מאפייני תרבות פנאי נוער כיתת "יחד": מקורות לאיסוף מידע
7. הצגה וניתוח הממצאים
9. דיון ומסקנות
9. סיכום
10. ביבליוגרפיה
11. נספח 1 : הראיון