רבים לא משייכים את המשחק ללמידה. כשנשמע את המושג משחק אנחנו קודם כל נקשר אותו במוחנו למצבים של הנאה, בילוי ופנאי. התחושה שנוצרה היא כי המשחק עלול לעכב את הלמידה שלרוב נעשית בצורה פורמלית וממוקדת הישגים. מחקרים רבים הוכיחו שמשחק הוא חלק מתהליך הלמידה בכל גיל.
בעבודה זו מוצג חקר של יחסי הגומלין בין הכנסת תכנית ההוראה דרך הלמידה לבין תרבות הגן.
המשחק הוא הסדנא החברתית של הילד המשחק בחברה. המשחק מהווה שדה ניסיון חברתי משמעותי בתהליך הסוציאליזציה והאינטראקציה החברתית. דרך המשחק הילד מפנים נורמות חברתיות ומשפר את כישוריו החברתיים (ניהול מו"מ, שכנוע, ניצחון, הפסד, ציות לחוקים, פשרה, גלוי סבלנות, קשירת קשרים חברתיים, החלפת רעיונות, קבלת החלטות, תחרות) תוך שמירה על חוקים וכבוד הזולת.
המשחק, אם לא נסתכל עליו רק כאל בילוי בשעות הפנאי, נגלה כי יש בו מערכת של כללים שמאפשרת ללוקחים בה חלק, להעז ולאתגר את עצמם מבלי לחשוש מהתוצאות. האדרנלין והדופמין משתחררים במהלך המשחק למוח ומייצרים רקע ביולוגי אשר מדרבן את ההנעה והסיפוק בכל גיל. המשחק מאפשר הזדמנות ללמידה רלוונטית ואותנטית, פשוטה, מתוך תחושה חופשית ליזום ולאלתר ולמלא איזה תפקיד שרוצים. במשחק ניתן ליצור בעיות ופתרונות ולהביא ליידי ביטוי את הייחודיות והכישרונות של כל ילד.
המחקר הנוכחי עניינו השפעת ההוראה דרך משחק, כאשר הבדיקה התמקדה ביחסי הגומלין בין הכנסת תוכנית ההוראה דרך הלמידה לבין תרבות הגן, הסיבות להכנסת המשחק, תהליך הכנסת המשחק ותרומת המשחק בגן הילדים.
המדגם כלל ראיונות בקרב גננות אשר התייחסו להכנסת המשחק לגן
ממצאי המחקר העלו את חשיבותו של המשחק ומרכזיותו בתהליך ההוראה בגן ילדים, כאשר בבחינת שינוי ההוראה דרך משחק נמצא כי תהליך הכנסת הממשק נערך במסגרת המפגשים . הגננות עקב הניסיון וההכשרות השונות הבינו את הנחיצות והיעילות של המשחק ולכן באמצעות המפגשים החדירו המשחק ככלי למידה יעיל ופרודוקטיבי.
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 תרבות ארגונית ושינוי ארגוני
2.2 תרבות ושנוי במערכת החינוך
2.3 המשחק
2.4 המשחק כגורם משפיע על התפתחות הילד
2.4.1 השפעה קוגניטיבית
2.4.2 השפעה בתחום החברתי
2.4.3 התפתחות רגשית במשחק
2.4.4 תפקיד הגננת במשחק
3 מתודולוגיה
3.4 מטרת המחקר
3.5 שאלת המחקר
3.6 המדגם
3.7 השיטה
3.8 כלי המחקר
3.9 דרך ניתוח נתונים
3.10 הצגת נתונים
3.11 מהימנות, תוקף והכללה
4 ממצאים
5 דיון
6 מסקנות והמלצות
7 סיכום
8 ביבליוגרפיה
9 נספחים