הספרות העלתה שלל יתרונות המעידים על חשיבותה של הטכנולוגיה במסגרת החינוכית וכן על האיכויות הטמונות בלוח החכם בשיעורי מתמטיקה בפרט ובשיעורים ככלל.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את מערכת יחסי הגומלין בין הכנסת לוח חכם בשיעורי מתמטיקה לבין תרבות בית הספר וכיצד שילוב של לוח חכם משפיע על תרבות בית הספר.
הוראה ולמידה בבתי ספר ציבוריים כוללת כיום טכנולוגיה אשר הולכת ומתפתחת. אחד הפיתוחים הטכנולוגיים החדשים שבהם נעשה שימוש נרחב בכיתה בימינו הוא לוח חכם המעניק לתלמידים הזדמנויות ללמוד לפרש ולבנות משמעות ולהציג נתונים בדרכים טכנולוגיות, אינטראקטיביות ככלל, טכנולוגית בהוראה נקשרת להישגים אקדמיים והגברת מוטיבציה בקרב תלמידים.
הלוח החכם הוא לוח לבן אינטראקטיבי שפותח ב-1991. לוחות חכמים מציעים יתרונות רבים יותר ממחשבים. מחשבים מיועדים לשימוש אישי, ואילו לוחות חכמים מיועדים להוראה של הכיתה כולה.
מטרתו של מחקר זה היא לבחון את עמדתם של המורים כלפי הכנסתו של הלוח החכם בקרב מורים בטכנולוגיה חדשה זו.
שאלות המחקר אשר נבדקו הן:
1. מהם יתרונות השינוי?
2. מהם חסרונות השינוי?
3. האם השינוי השפיע על תרבות בית הספר?
הבדיקה נערכה באמצעות מחקר איכותני אשר כלול ראיונות, ניתוח מסמכים ותצפיות.
ממצאי הראיונות העלו כי מורים למתמטיקה חשופים ללוח חכם בבתי הספר באמצעות השתלמויות בנושא; הלוח החכם הנו כלי מדויק מהיר, בעל האפשרות העשרה; הלוח החכם הנו כלי וויזואלי המחבר את התלמידים לנושא הנלמד; הלוח החכם מצומצם בהיקפו ולכך קיים קושי להציג תרגילים מלאים; הלוח החכם לעיתים כולל בעיות תפעול שונות; הלוח החכם יוצר חיבור לחומרים רלוונטיים ברשת האינטרנט; הלוח החכם מוביל לשיפור הלמידה באמצעות תרגול תוכנות גרפיות בבית; יש לשפר את הלוח החכם באמצעות תוכנות תומכות וקיים צורך בהלימה בין הלוח החכם לבין תכנית הלימודים.
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 האינטרנט כתרבות
2.2 תרבות בית ספרית
2.3 קטסטרופות במתמטיקה
2.4 תוכנית הלימודים והרציונל החדש לעומת תוכניות לימודים קודמות
2.5 שילוב המחשב בהוראה ושילוב המחשב בהוראת המתמטיקה
2.6 לוח חכם
3. מתודולוגיה
3.1 מטרת המחקר
3.2 שאלת המחקר
3.3 המדגם
3.4 השיטה
3.5 כלי המחקר
3.6 דרך ניתוח הנתונים
3.7 הצגת הנתונים
3.8 מהימנות, תוקף והכללה
4. ממצאים
5. דיון
6. מסקנות והמלצות
7. סיכום
8. ביבליוגרפיה
נספחים