תופעת האלימות בחברה הישראלית ככלל ובמערכת החינוך בפרט, מעסיקה אנשי חינוך ומחקר רבים המנסים למצוא דרך ופיתרון לבעיה זו. מערכת החינוך המציגה תמונת מצב מדאיגה של עלייה באלימות בני הנוער, זקוקה לתכנית טיפול ומניעת אלימות אפקטיבית וישימה.

עבודה זו בוחנת את ההתמודדות של המורים עם בעיית האלימות בבית הספר

תופעת האלימות בחברה הישראלית ככלל ובמערכת החינוך בפרט, מעסיקה אנשי חינוך ומחקר רבים המנסים למצוא דרך ופתרון לבעיה זו. מערכת החינוך המציגה תמונת מצב מדאיגה של עלייה באלימות בני הנוער, זקוקה לתכנית טיפול ומניעת אלימות אפקטיבית וישימה.

על בית הספר כמערכת מרכזית ומשמעותית בחיי התלמיד והאזרח לעתיד, למצוא את הנוסחה אשר תצמצם את ממדי התופעה. עבודה זו תעסוק בשאלת דרכי התמודדות המורים עם בעיית האלימות בבית הספר.

נראה כי השימוש באלימות מילולית ופיזית כדרך לפתרון בעיות בקרב תלמידים הפכה לנורמה.

העבודה הנוכחית בוחנת את דרכי ההתמודדות של המורים עם בעיית האלימות בבית הספר באמצעות אירוע אלים שהתרחש בבית הספר….

ממצאי העבודה העלו כי בעיית האלימות, קשה להתמודדות ולעתים מותירה את המורים חסרי אונים. יחד עם זאת, התנהגות אמפתית, מבינה ואוהבת כלפי הילד האלים, עשויה לתרום בהמשך להתמתנות ורגיעה.

מכאן שהתמודדות המורה דורשת יכולת רגשית גבוהה, עבודת המחנך מתבצעת מתוך אהבה, אמפתיה, דאגה ואכפתיות, דרך ההתמודדות כוללת טיפול מערכתי בתלמיד עצמו וכן דרך ההתמודדות מעלה אופטימיות בטיפול באלימות בית ספרית.

ניתן ללמוד כי מורה המגלה אינטליגנציה רגשית עשוי למזער מקרי אלימות, לרכך תלמידים אלימים, לפנות לרגש, לטפל ברוך בילדים המגלים אלימות, לנהוג באמפתיה כלפי תלמידים ועוד.