נושא העבודה הינו התחקות אחר שינויים בת"ל בכיתה ג/ד לאור שינוי בדרכי הוראה ולמידה.
הנושא המרכזי בעבודה הוא תכנית הלימודים וכיצד היא מתכתבת עם השינוי בדרכי ההוראה.
תכנית פלאי"ם :פיתוח למידה אישית, יוצרת משתפת" מופעלת בכיתה ד . בכיתה 5 מורים שמהווים כצוות קבוע בכיתה . ישנה שעה שבועית שכל הצוות נמצא בכיתה ביחד ונקראת "שעת משפחה", בשעה הזו עושים דברים יחד כמו משחק, סיפור, טיול, כל דבר שמשפחה עושה ביחד. עקרון המשפחה הוא עקרון מוביל. סדר היום שונה, לא לפי צלצולי בית הספר.
למידה לפי נושאים, אשכולות של מקצועות.
השינוי נגזר מהצורך לאפשר לכל ילד את חוזקתיו ולהתקדם ממקום של חוזק, מה שהוביל למחשבה כי יש למפות חוזקות ולהבליטן באופן שתבאנה לידי ביטוי בחיי היום יום של הכיתה ולא רק ברגעי שיא או בנקודות הערכה.
העבודה הנוכחית מתחקה אחר השינויים שנעשו בדרכי ההוראה ותבדוק את השפעתם על תכנית הלימודים הבית-ספרית. המחקר נערך באמצעות תצפיות שנערכו בכיתה וראיונות שנערכו עם מנהלת בית הספר ו המורים בכיתה ובבית הספר.
שאלות המחקר:
• אילו השלכות היו משינוי דרכי ההוראה והלמידה בכיתת פלאים על תכנית הלימודים?
• מהם השינויים שנעשו בתכנית הלימודים בעקבות השינוי בדרכי ההוראה והלמידה?
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 הטמעת שינויים ארגוניים במערכת הבית ספרית
2.2 הטמעת תכניות לימודים
2.3 דרכי הוראה
2.4 אוטונומיה פדגוגית
3. מתודולוגיה
3.1 שאלת המחקר
3.2 שיטת המחקר
3.3 כלי המחקר
3.4 אוכלוסיית המחקר
3.5 שיקולים אתיים
3.6 הליך ניתוח הממצאים
4. ממצאים
4.1 הצורך בשינוי
4.2 השינויים בדרכי ההוראה/למידה
4.3 אוטונומיה פדגוגית ותכנית הליבה
4.4 המשאבים העומדים לצורך השינוי
4.5 המלווים/תומכים בשינוי
4.6 מידת שינוי בדרכי ההוראה אשר גרמה לשינוי בתכנית הלימודים
4.7 השפעת השינוי על תכנית הלימודים הרגילה
4.8 השינוי בדרכי ההערכה
4.9 הקשיים במהלך השינוי
4.10 תרומת שיתוף ההורים לשינוי
4.11 הרחבת התכנית בבית הספר ובבתי ספר אחרים
4.12 המלצות בעקבות הכנסת השינוי
5. דיון וסיכום
6. ביבליוגרפיה
7. נספחים