סקירה זו עניינה בתוכנית הלאומית לקידום המתמטיקה
הגדלת מספר התלמידים ללמידה 5 יחידות במתמטיקה משרד החינוך, רשויות המקומיות בישראל ומוסדות החינוך.

ארגונים ותאגידים בבעלות מדינה, המספקים שירותים ציבוריים חיוניים מסוגלים לכפות מדיניות ציבורית על האזרחים. כאשר יישום מדיניות הוא החיבור בין עיצוב המדיניות לבין כינונה בפועל, נוצר קשר בין תפיסות ורצונות מוסדות השלטון לבין המדיניות באופן מעשי. קיימים מספר מודלים ליישום מדיניות ציבורית, מודל אחד הוא מודל העמימות והקונפליקט ליישום מדיניות. לפי מודל זה קיימים שני גורמים המשפיעים על יישום מדיניות ציבורית והם: עמימות וקונפליקט. עמימות מתייחסת לאי בהירות של יעדי מדיניות או אמצעים ליישומה, והקונפליקט נוגע למידת ההסכמה של השותפים ליעדי המדיניות והאמצעים ליישומה. יישום מדיניות באופן מוצלח אפשרי כאשר קיימת התאמה בין תפוקות המדיניות בפועל והיעדים שנוסחו עבורה, כלומר תיאום בין המדיניות לבין התוצאות בפועל. מודל נוסף הוא המודל המוסדי או הגישה המוסדית. לפי הגישה המוסדית אין להתייחס לפרטים המעורבים ו/או המשפיעים על המדיניות הציבורית אלא בתהליכים ובמוסדות דרכם היא עובדת לקראת יישומה. כלומר כל מדיניות או החלטה על מדיניות היא תוצאה של אינטרסים צרים, חוסר אובייקטיביות, לחצים המופעלים על-ידי בעלי עניין שונים, ביזור הכוח השלטוני וכדומה. על כן על פי הגישה המוסדית יש להגיע לידי הסדר האופטימלי לקידום יישום המדיניות. ההסדר המוסדי כולל: חוקים, תרבות ארגונית, נורמות התנהגות, תהליכים פורמליים, חלוקת תפקידים, תהליכי הכרעה ובחירות, כללי דיווח ועוד. רק כך באמצעות מדיניות מוסדית מתאימה המשקפת את האינטרסים והאילוצים ניתן להגיע לידי יישום של המדיניות הציבורית המוצעת.