בדיקת סוגית השרות הצבאי במדינות אחרות מלמדת כי במרבית המדינות מופעל עדיין גיוס חובה לשירות צבאי. למשל בגרמניה החל מ-2002 השירות הצבאי הוא בן תשעה חודשים ואילו זה האלטרנטיבי בן עשרה חודשים. בשוויץ, השירות עבור נשים אינו חובה וכי קיים שירות אלטרנטיבי הנושא אופי אזרחי ומהווה תרומה לחברה.

שאלת המחקר: כיצד באים לידי ביטוי מאפייניו של החינוך הקיבוצי במהלך גיוסם ולאורך שירותם הצבאי של בני קיבוצים?

סוגיית השירות הצבאי בישראל הנה סוגיה חשובה לעין ערוך במדינת ישראל, שכן  אנו חיים במדינה שמצבה הביטחוני מעורער, דבר המצדיק את שירות החובה בצבא.

בחינת  דרכו של "החינוך המשותף", הוא החינוך הקיבוצי   סקרה את מפעלו החינוכי של הקיבוץ מייחד אותו , כאשר מטרתו היא המשכיות מבנהו החברתי והנחלת עקרונותיו לדור ההמשך. הקיבוץ כהורה קולקטיבי, מחנך את הדור הצעיר ומכשיר אות לתפקיד של חבר קיבוץ  על ידי מערכת חינוך שפותחה לצורך העניין , בעלת תוכניות לימוד, מטרות מאפיינים ושיטות לימוד ייחודיות.

מערכת החינוך הקיבוצית  או "החינוך המשותף" מהווים תולדה טבעית של עקרון השוויון הנהוג בקיבוץ. החינוך המשותף מקיף את כל תחומי החיים של הילדים , את הטיפול הגופני והבריאותי, את הלימוד והחינוך וכו' .

מטרת העבודה הנוכחית הייתה לבחון כיצד באים לידי ביטוי מאפייניו של החינוך הקיבוצי במהלך גיוסם ולאורך שירותם הצבאי של בני קיבוצים?

לצורך העניין, הביבליוגרפיה בה נעשה שימוש לצורך  הבנת המסגרת החינוכית הקיבוצית , מאפייניה, מוסדותיה , שיטות החינוך המיושמות בה ועוד, נלקחה מספרו של גולן שמואל – החינוך המשותף ומהחברה האחרת של דרבקן חיים.

בדיקת שאלת המחקר נבדקה באמצעות ספרות מקצועית הדנה בחינוך הקיבוצי,  מאפייני הצבא, בעמדות נוער כלפי הצבא והתמקדות בבני הקיבוץ : עמדתם כלפי צה"ל, תפקודם כחיילים ועוד.

ממצאי הבדיקה העלו כי עקרונות החינוך והנחלתם בקרב בני הקיבוץ באים לידי ביטוי בשירותם הצבאי של יוצאי הקיבוץ בבחינת הצגת אחריות חברתית גבוהה , התנדבות ליחידות קרביות והצלחה יתרה במסגרת השירות, שיתוף פעולה,  אימוץ ערכים הומאניסטיים, הצגת עמדות שמאלניות –שוחרות שלום,  רמת אינטליגנציה גבוהה, השכלה גבוהה,  גילוי יכולות הסתגלות ועמידה תחת לחצים  במסגרת השירות הצבאי , התנדבות ועוד.