סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את השפעת המסגרת החינוכית והרגשת החוללות על עמדותיהם של מורים במגזר הערבי לגבי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים.//שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים
/מה משפיע על איכות השילוב?
/השפעת השילוב ותרומתו
/עמדות מורים כלפי שילוב
/תחושת החוללות
/השפעת תחושת החוללות והמסגרת החינוכית על עמדות המורים כלפי שילוב
/החברה הערבית בישראל
//

החברה אינה אוהבת חריגים מכול סוג שהוא אם בשל צורה חיצונית ואם בשל רעיונות ודרכי התנהגות המערערים על הכללים והשגרה . חריגות בקרב ילדים מעוררת רגשות אשם מצד החברה מחד ותוקפנות כלפי החריג מאידך, כמו כן החריגות מקיפה סוגים רבים מאוד של ילדים כאשר ישנם החריגים הנורמאליים : הבישן, התוקפני, הגאון, המרדן וחריגים הפגועים בגופם : צולע, המפגר, המגמגם. ישנה קבוצה נוספת : הילד העולה, הילד החדש בשכונה וכו. בספרות הילדים לא קיימת הכרה כלפי החריג כמות שהוא שכן על החריג לעשות משהו יוצא דופן על מנת שאלה שדחו אותו יקבלו אותו (רגב, 1989). השאלה הנשאלת היא האם המסגרת החינוכית והרגשת החוללות משפיעה על עמדותיהם של מורים במגזר הערבי לגבי שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים.
********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
שילוב ילדים בעלי צרכים מיוחדים
/מה משפיע על איכות השילוב?
/השפעת השילוב ותרומתו
/עמדות מורים כלפי שילוב
/תחושת החוללות
/השפעת תחושת החוללות והמסגרת החינוכית על עמדות המורים כלפי שילוב
/החברה הערבית בישראל