עבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את הקשר בין ילדים הלמידה השיתופית לבין שיעור האלימות הבית ספרית.
הטענה הרווחת היא כי ללמידה השיתופית יתרונות רבים המשפיעים על ממדי האלימות בבית הספר
העבודה הנוכחית בחנה את הקשר בין ילדים הלמידה השיתופית לבין שיעור האלימות הבית ספרית.
לצורך בדיקת הסוגיה נערכה סקירה מקיפה של ספרות מקצועית הדנה בתוקפנות בגורמי האלימות ובכללם גורמים בית ספריים ואישיים, יתרונות הלמידה השיתופית ומהותה ולבסוף בקשר ביניהם.
המחקרים מלמדים כי ללמידה השיתופים אלמנטים רבים המסייעים למתינותה של האלימות, כגון: הקניית סובלנות, הקניית יכולת הידברות, ויתור, פשרה, עבודה בשיתוף פעולה ועוד. אלמנטים אלו תורמים במידה מסוימת להפחתת האלימות. ולריסון ההתנהגות התוקפנית.
1. מבוא
2. אלימות- הגדרה ומאפיינים
3. הסיבות והגורמים לתופעת האלימות בבית הספר
3.1 הגורמים הקשורים לבית הספר
3.1.1 אקלים בית-ספרי
3.1.2 הכשרה מקצועית
3.1.3 פיקוח
3.2 גורמים אישיים
3.2.1 קבלת "האחר"
3.2.2 הערכה עצמית
3.2.3 ADHD
3.2.4 תמיכת המשפחה
3.3 גורמים חברתיים
4. התמודדות ודרכי טיפול בתופעת האלימות הבית ספרית
4.1 דוגמאות טיפול באלימות בארצות הברית
4.2 תכניות טיפול באלימות בישראל
5. שיטת ההוראה – הלמידה השיתופית
5.1 מהי הלמידה השיתופית ?
5.2 עקרונות הלמידה השיתופית
5.2 סגנונות הלמידה השיתופית
5.2.1 שיטת הגיקסו – Jigsaw.
5.2.2 שיטת ה- TGT - Teams Games Tournaments.
5.2.3 תהליך הלמידה על פי שיטת ה-STAD .
5.3 הלמידה השיתופית בראי המחקר
5.4 האם ניתן לצמצם אלימות בבית הספר באמצעות שיטת הלמידה השיתופית?
6. סיכום
7. מקורות