במסגרת ההתאמה של בתי הספר לעולם המודרני, התפתח המושג "פדגוגיה חדשנית" אשר מתאר מבנה לימודים גמיש המותאם לתהליכי שינוי חברתיים-תרבותיים, כלכליים וטכנולוגיים ולשינויים בתפיסה הלימודית. תכני הלימוד והידע הנלמדים רלוונטיים למציאות המשתנה, מזמנים עיסוק בסוגיות אקטואליות ובדילמות המפתחות מודעות חברתית-סביבתית, והעיסוק בהם נעשה בסביבה לימודית שבה יש שילוב של הטכנולוגיה בתהליכי ההוראה, הלמידה וההערכה ובניהולם של תהליכים אלה.

סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בנושא השלכות תכנית פלא"ים (פיתוח למידה אישית יוצרת ומשתפת) על דרכי ההוראה-למידה בכיתה.

מאז הופעת הגלובליזציה עברה הסביבה העסקית שינויים דרסטיים הן מבחינת המורכבות והן מבחינת הדינמיות. ארגונים מתמודדים עם שינויים בתנאי השוק, דמוגרפיה של כוח העבודה ומגוון, חידושים טכנולוגיים, התמקדות מוגברת בלקוחות ובאיכות, מחסור בכישרונות ושינויים כלכליים

לאור השינויים המתוארים עד כה והצורך בשינוי מערכתי בדרכי ההוראה, עולה השאלה איזו למידה תהיה באמת משמעותית ללומדים של ימינו?

אסטרטגיות הוראה מוגדרות "כדרכים שהמורה נוקט כדי להשיג באמצעותן את מטרות השיעור. כמו כן, אסטרטגיות הוראה מוגדרות כדרכים בהן בוחרים המורים על מנת להשיג מטרות שהציבו לעצמם בשיעור.

הוראה פרונטאלית היא שיטה הנהוגה בבתי ספר רבים בארץ ובעולם. מטרתה של הוראה פרונטאלית היא העברת מידע לימודי על ידי המורה, לקבוצה גדולה של תלמידים. בשיטה זו המורה היא הדמות המרכזית והסמכותית בכיתה והתלמידים נדרשים להקשיב, לקלוט את החומר ולהתאים עצמם למאפייניה של שיטת הוראה זו.

השינויים והתמורות בעולם בו אנו חיים מחייבים שינוי בתכנית הלימודים בבחינת העברת החומר, התכנים, שיטות למידה תלמידים ומורים ועוד. הסיבה לכך הנה האתגרים העומדים בפני  הקהילה הגלובלית הכוללת בעיות כמו עוני, הגירה, מלחמה בינלאומית ואלימות, עיור והתפוררות תרבותית.

יזמות מוגדרת כחיפוש הזדמנויות, כחדשנות, כיכולת לספק מוצרים ושירותים חדשים לשוק ולמלא תפקיד פעיל בתעשייה. יזמים מתאפיינים באגרסיביות, גמישות, יצירתיות, תשוקה להרפתקה, יכולת חשיבה מופשטת ויכולת לראות שינויים בשוק.

במסגרת ההתאמה של בתי הספר לעולם המודרני, התפתח המושג "פדגוגיה חדשנית" אשר מתאר מבנה לימודים גמיש המותאם לתהליכי שינוי חברתיים-תרבותיים, כלכליים וטכנולוגיים ולשינויים בתפיסה הלימודית.

למעצבי מבנים ומתקנים המיועדים לשימוש ילדים, יש אחריות גדולה על יעילות תפקודם של הילדים ואופן התפתחותם. הטענה היא כי ילדים רגישים למרחב בו הם שוהים, וכי הם מגיבים באופנים שונים לסוגי המרחבים הרבים (חללים גדולים, שטחים פתוחים, חללים קטנים, חללים נעימים, חללים פרטיים, חללים נסתרים). סוג החלל מיצר אפשרויות  לפעילויות שונות, דמיון והזדמנויות חינוכיות.