ההשפעות של שביעות הרצון בעבודת ההוראה, הן רבות. שביעות רצון מעבודה היא עמדה חיובית שיש לעובד כלפי מקום עבודתו, הבאה לידי ביטוי ברצונו להישאר ולעבוד בו. ואכן, לשביעות רצון מעבודה השפעה על החלטה של עובד להישאר או לעזוב מקום העבודה.
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת מהו הקשר בין תחושת המסוגלות של מורה למידת שביעות הרצון שלו בבית הספר.
בכדי לעמוד על משמעות המונח "מסוגלות עצמית" יש להתבונן תחילה בהגדרה המילולית של מונח זה. מקורו של המושג "מסוגלות עצמית" הינו מהמונח הלועזי: self-efficacy . משמעות המושג הינה האמונה של האדם בכך שהוא יכול לבצע בהצלחה התנהגות מסוימת הנדרשת כדי לקדם תוצאה מסוימת רצויה.
לכל אדם אומדן מסוגלות עצמית שונה. האומדן נבנה בעזרת אינפורמציה המגיעה ממקורות שונים, האינפורמציה מעובדת, מוערכת, נשקלת, נמזגת, עד שמתקבל אומדן.
אומדן המסוגלות העצמית נעשה באמצעות גורמים שונים. בנדורה שטבע לראשונה מושג זה, מציין ארבעה גורמים עיקריים המהווים מקורות לתחושת המסוגלות העצמית. המקור החשוב ביותר לגיבוש המסוגלות עצמית הוא הישגי הפרט ברמה הביצועית.
מסוגלות עצמית מתייחסת לתפיסת המורים את עצמם הן כמסוגלים לסייע לתלמידים ללמוד והן כבעלי יכולת לפתח תכניות לימודים. הרגשת המסוגלות העצמית של המורה מתעצמת כתוצאה מתחושת ההישגיות ומהצלחתו בהגשמת המטרות.
שביעות הרצון בעבודה מכילה שני מרכיבים: שביעות רצון פנימית ושביעות רצון חיצונית.
עם עליה בשביעות רצון מעבודה, הנטייה לעזוב את מקום העבודה יורדת. בנוסף, שביעות רצון נמוכה מעבודה עלולה לגרום לתחלופה רבה ולעזיבת צוות את מקום העבודה.
2.1. מסוגלות עצמית
2.1.1. מאפייני מסוגלות עצמית
2.1.2. מקורות לתחושת מסוגלות עצמית
2.1.3. מסוגלות עצמית של המורה
2.2. שביעות רצון
2.2.1. שביעות רצון בעבודה
2.2.2. שביעות רצון פנימית לעומת שביעות רצון חיצונית
2.2.3. השפעות שביעות הרצון על עבודת המורה
ביבליוגרפיה