המסוגלות העצמית של המורה באופן ספציפי, נמצאה כמורכבת משלושה תחומים: משימה, יחסים בין אישיים וארגון.
עבודת המחקר הנוכחית עוסקת במסוגלות עצמית בקרב מורים.
הספרות המחקרית דנה רבות במשתנים העשויים לקדם את שביעות רצונם של מורים במסגרת הבית ספרית. המטרה העומדת מאחורי קידום שביעות רצון הורים הנה קידום התלמידים והישגיהם ולכן המערך הבית ספרי וכן הספרות המחקרים והתיאורטית פועלים רבות למען קידום בית הספר, הגברת שביעות רצון המורים וקידום תפוקתם.
עבודה זו ניסתה לבחון משתנים רלוונטיים במערך הבית ספרי עבור המורים הפועלים בו : מידת מסוגלות והשפעתה על שביעות רצון מרים. הקשרים בין המשתנים לעייל נבחנו במסגרת עבודה זו ונעשה ניסיון להבין את מידת חשיבותם והשפעתם על עמדת המורים קרי: שביעות רצון.
מטרתה של העובדה הנוכחית הנה לבחון את הקשר בין תחושת המסוגלות של מורה למידת שביעות הרצון שלו בבית הספר.
הבדיקה נערכה באמצעות ניתוח כמותי אשר בחן את הקשר בין המשתנים הנדונים ומכאן תסיק על שביעות רצון המורה ורמת מסוגלותו. מדגם המחקר כלל מורים: נשים וגברים מבתי ספר שונים בארץ.
ממצאי המחקר מעלים בין היתר כי:
קיים קשר חיובי מובהק בין המסוגלות העצמית בהוראה לשביעות הרצון מהעניין בעבודה, משביעות הרצון מהקידום והסטאטוס ושביעות הרצון מהישגי התלמידים. ,קיימים קשרים חיוביים בין המסוגלות העצמית הארגונית לבין שביעות הרצון מהעניין בעבודה משביעות הרצון מהקידום והסטאטוס ושביעות הרצון מהישגי התלמידים. מורים בעלי תואר שני, הם בעלי מסוגלות עצמית ארגונית רבה יותר ממורים בעלי תואר ראשון. מורים בעלי תואר שני הם בעלי שביעות רצון מהישגי התלמידים במידה רבה יותר ממורים בעלי תואר ראשון.
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 מסוגלות עצמית
2.1.1 מאפייני מסוגלות עצמית
2.1.2 מקורות לתחושת מסוגלות עצמית
2.1.3 מסוגלות עצמית של המורה
2.2 שביעות רצון
2.2.1. שביעות רצון בעבודה
2.2.2 שביעות רצון פנימית לעומת שביעות רצון חיצונית
2.2.3 השפעות שביעות הרצון על עבודת המורה
3. מטרות המחקר והשערותיו
4. שיטת המחקר
4.1 המשתתפים
4.2 כלי המחקר
4.3 הליך המחקר
4.4 שיטת הניתוח
5. ממצאים
6. דיון וסיכום
7. ביבליוגרפיה