נושא "מנהיגות המנהל בבית הספר" הוא נושא שכיח מאוד בשנים האחרונות, שכן מנהיגות המנהל משפיעה על מורים, תלמידים והעשייה הבית ספרית בכללותה (הישגים לימודיים, טיפוח ערכים ועוד). לכן, חשוב מאד להתייחס לנושא זה בצורה מיוחדת ולהתמקד במנהיגות המנהל כדי להוביל בסופו של דבר לקידום בית הספר מבחינה לימודית וחברתית.

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבדוק את הקשר בין סגנון ניהול למוטיבציית מורים במוסדות חינוך.

המחקרים מראים שישנה חפיפה מסוימת בין מה שמוגדר כיכולות המנהל ותפקידיו לבין מה שמוגדר כתפקידי המנהיג ויכולותיו. פעמים רבות עושים החוקרים שימוש במונח מנהיגות, אך למעשה מדובר בסגנון ובתפקידים או התנהגויות המאפיינות מנהל. כך למשל מנהיגות מתגמלת היא למעשה התנהגות ניהולית ולא מנהיגותית.

המחקר הנוכחי הוא אקטואלי מאחר והוא חוקר עניין רלוונטי שמתמודדים עמו באופן יומיומי.

העבודה הנוכחית עניינה בסגנון מנהיגות משימתי ומכוון בקרב מורים-נשים וגברים, כאשר תינתן התייחסות למשתנה סגנון מנהיגות, לסוגי המנהיגות, מודלים בתחום המנהיגות, מנהיגות משימתית/מכוונת, אפיונה והשלכותיה. הרקע התאורטי מתמקד בסקירת מחקרים הדנים בנושא המנהיגות ככלל ומנהיגות משימתית/מכוונת בפרט.

מטרתה של העבודה הנוכחית הינה לבדוק את הקשר בין סגנות מנהיגות משימתית ומנהיגות מכוונת אנשים לבין מוטיבציית מורים.
בתאם לספרות המחקר בנושא הנדון, השערות המחקר אוששו כאשר ממצאי הבדיקה העלו כי קיים קשר שלילי בין סגנון ניהול משימתי לבין מוטיבציה וכן קיים קשר חיובי בין סגנון ניהול חברתי לבין מוטיבציה.

לאור תוצאות המחקר הללו מוצגות מסקנות והמלצות יישומיות וכן המלצות למחקרים נוספים בנושא אשר ייבחן את הקשר בין המדדים תוך שימוש בערכים אחרים ונוספים מעבר לנחקרים בעבודה זו.