אקלים כיתה מוגדר כסוג של סביבה שנוצרת עבור התלמידים ע"י בית-הספר, המורים ובני קבוצת השווים.

סקירת ספרות לעבודת סמינריון אשר באה להראות שאקלים הכיתה הינו תוצר של סוג הכיתה ומין התלמיד. שאלת המחקר היא מהי השפעת סוג הכיתה והמגדר על אקלים כיתה?

אקלים כיתה מכונה בפי חוקרים גם "אווירת כיתה" או "סביבת כיתה". זהו מושג המתייחס לתהליכי ההוראה והלמידה המתרחשים בכיתה ולמרכיבים במשפיעים על תהליכים אלה ועל תוצאותיהם. מושג זה מתייחס אל הכיתה שמקום ההתרחשויות הלימודיות והחברתיות השונות ולפעילויות הגומלין המתרחשות בה(בין המורים לתלמידים ובין הלמידים לבין עצמם)ואשר יש להן השפעה על התלמידים ברמה האישית וברמה הקבוצתית.

לפני שאנו מצפים מהתלמידים ללמוד,צרכים פיסיים כגון- אוכל,ביגוד,מחסה ובטחון חייבים להתמלא. אחר-כך,ישנם 4 צרכים מנטליים עיקריים שצריכים לבוא לידי סיפוק: 1. אהבה/הצורך בשייכות 2. היכולת לשלוט בחיים שלנו 3. הנאה 4.חופש

ישנה הסכמה כללית על כך שהשילוב בין התנהגות אקטיבית,מתייחסת ובונה בכיתה,הן של המורה והן של התלמידים,יחד עם התנהגות חברתית ובינאישית חמה ואחראית,קשורה באופן חיובי לביצועים גבוהים יותר של תלמידים ומשקפת הוראה באיכות גבוהה.

גורמים חיצוניים רבים משפיעים על תפיסת התלמיד את אקלים הכיתה , כגון: גיל, מין, מיצב חברתי כלכלי, הישגיים לימודיים, גודל כיתה, מגמת הלימוד וכדומה. מחקרים מראים שבנות נוטות לגלות יחס חיובי יותר כלפי הכיתה וכלפי בית הספר לעומת הבנים .בנות נוטות לגלות יחס חיובי יותר כלפי הכיתה ובית הספר, דהיינו שבנות מעריכות את אקלים הכיתה חיובי יותר מבנים.