הספרות מעלה כי קיים קשר בין שינה, תפקוד קוגניטיבי, בעיות התנהגות ומוטיבציה לימודית בקרב ילדים בגיל בית הספר. משך שינה משפיע על תפקוד, ביצועים במשימות העוסקות בתחומים קוגניטיביים מרובים ובעיות התנהגות

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון האם קיים קשר בין הפרעות שינה ולחץ ההורים לבין מוטיבציה לימודית.

לאחרונה גברה המודעות לבעיות שינה בילדים, והצוותים המקצועיים המטפלים בילדים עם בעיות התנהגות, לימודים והפרעות קשב וריכוז שוקלים את האפשרות של הפרעת שינה כגורם מרכזי לבעיות הילד.

עולה בבירור כי קיים קשר בין בעיות שינה לבין התנהגות שלילית בבית הספר. ילדים הסובלים מנדודי שינה (בעיות תחילת שינה, סיוטים, ביעותי לילה), ישנוניים בשעות היום ועקב כך נפגעים מבחינה לימודית בהשוואה לילדים ללא בעיות שינה. נמצא קשר בין בעיות שינה לבין ביצועים לימודיים, כאשר בעיות שינה עלולות להביא לידי כישלון בלימודים .

נתון נוסף העולה כי רבים מהלוקים בהפרעת קשב וריכוז הם גם בעלי הפרעות שינה ולכך השלכות שליליות במישור הלימודי . חסך שינה ועייפות גורמים לסימפטומים דמוי הפרעת קשב, כמו כן, אחת הסיבות לבעיות שינה בקרב ילדים הנה רמת הלחץ של ההורים המשפיעה באופן שלילי על שנת הילד. כלומר, ככל שההורה בעל רמת לחץ גבוהה יותר , כך הילד עלול לחוות יותר בעיות שינה.

העבודה הנוכחית עניינה בקשר בין הפרעות שינה ולחץ ההורים לבין מוטיבציה לימודית בקרב ילדים. תחילה נסקרו משתני המחקר הנוכחי: מוטיבציה לימודית, לחץ והפרעות שינה וכן סקירה הדנה בשלושת המשתנים ובקשר ביניהם.

שאלת הקשר בין הפרעות שינה ולחץ ההורים לבין מוטיבציה לימודית נבדקה בקרב הורים אבות ואימהות, גברים ונשים באמצעות שאלון.

ממצאי הבדיקה מעלים כי קיים קשר בין שינה ומוטיבציה לימודית בקרב ילדים בגיל בית הספר וכי אחת הסיבות לבעיות שינה בקרב ילדים הנה רמת הלחץ של ההורים המשפיעה באופן שלילי על שנת הילד. כלומר, ככל שההורה בעל רמת לחץ גבוהה יותר , כך הילד עלול לחוות יותר בעיות שינה.