מנהיג חינוכי הוא מנהיג בעל אינטליגנציה רגשית מפותחת, מנהיג קשוב, מעודד השתתפות ועבודת צוות של כלל החברה, שיתוף פעולה ועוד.
סקירת הספרות הנוכחית בוחנת מהו הקשר בין אינטליגנציה רגשית לבין סגנון ניהול לפי תפיסת מורים.
המחקר הדן במנהיגות מייחס חשיבות לתכונות כמו מוטיבציה, אישיות, יכולות קוגניטיביות וחברתיות ואילו איכויות המבדילים בין מנהיגות ללא מנהיגים. לאחרונה, החלו מחקרים לבחון את סוגיית היחסים בין אינטליגנציה רגשית ומנהיגות ולהתייחס לאינטליגנציה רגשית כחלק מתכונות המנהיג. ואכן מחקרם מצאו קשרים משמעותיים בין אינטליגנציה רגשית ומנהיגות מעצבת, קשר בין אינטליגנציה רגשית לבין פרקטיקות מנהיגות מעצבות. ממצאי המחקר מצביים על כך כי מנהיגות אפקטיבית מושפעת ממספר גורמים כגון מיומנויות רגשיות. מחקרים אשר בחנו את המשתנים אינטליגנציה רגשית ומנהיגות מצאו ממצאים עקביים על היחסים בין אינטליגנציה רגשית ומנהיגות.
הספרות המחקרית טוענת כי מנהגים העושים שימוש ברגש מתקשרים טוב יותר עם המונהגים שלהם ומובילים אותם לביצועים טובים יותר. מנהיגים אלו מעודדים ומעוררים רגשות בקרב המונהגים. תכונות כמו בטחון עצמי, יושר, חכמה וחוש הומור נקשרות למנהיגות יעילה, אך הנהגה יעילה מיוחסת גם לרגש.
1.1 מנהיגות
1.2 תפקיד המנהל בבית ספר
1.3 תפקיד אדמיניסטרטיבי
1.4 תפקידים חינוכיים
1.5 מנהיגות מעצבת ומנהיגות מתגמלת
1.6 אינטליגנציה רגשית
1.7 מנהיגות ואינטליגנציה רגשית
ביבליוגרפיה