"הבית של מיץ פטל עמד בקצה החורשה: היו לו וילונות צהובים, חלונות ירוקים ותריסים בחורשה שאלו: ´מי הוא מיץ פטל?´ אבל אף חיה לא ידעה".. העבודה הנוכחית עניינה בסיפור הילדים "מיץ פטל" (1975).

מטרת המחקר הנה לבחון כיצד הסיפור "מיץ פטל" מציג את היחס לאחר וקבלתו לחברה:

סוגיית האחר הנה אחד הנושאים בו עוסקת ספרות הילדים וניתן לראות זאת בספרי ילדים רבים כמו "תום החתול הכחול", "סינדרלה" ועוד. סיפור הילדים מאפשר לקוראים הצעירים לפגוש ב"גיבורים" צעירים כמוהם, המתמודדים עם קשיים שונים: פיזיים, מנטאליים, רגשיים, חברתיים ומזמין אותם לנסות להבין את צורכיהם ולהכיר בזכויותיהם לביטוי ומימוש עצמי (גרון תש"ס). על פי גרון (תש"ס) ספרות הילדים העוסקת בילד החריג מתמקדת בחברה ועמדותיה כלפי היחיד המיוחד וביחיד המיוחד והתמודדותו עם שונותו.

מטרת המחקר הנה לבחון כיצד הסיפור "מיץ פטל" מציג את היחס לאחר וקבלתו לחברה.

הבדיקה נערכה באמצעות ספרות תיאורטית וכן ניתוח הסיפור עצמו והמסרים השזורים בו.

ממצאי המחקר מעלים בין היתר כי
סיפורו של מיץ פטל חושף את חיי החריגים המגיעים להכרה כי הם חריגים בנטיותיהם וסובלים בשל חוסר המימוש, הפחד, חיי השקר וחוסר היכולת לעיתים לחיות בחברה הנורמטיבית המוקיעה חריגים מכול וכול. אלמנט הבדידות עולה, כאשר החריג מוצא עצמו לבד, ללא משפחה, חברים או קהילה העוטפת אותו. ולכן עליו להתמודד עם קונפליקטים אישיים וסביבתיים. הניתוק או חוסר הקרבה הרגשית לסביבה משפיע על תחושות הזעם והתסכול . ניתן לראות כי במקרה של מיץ פטל, הוא הפך לתוקפני עד כי החיות חששו מפניו.