חינוך לשלום הוא חינוך נגד אתנוצנטריות, חינוך להבנה הדדית, לשוויון זכויות, לפתרון קונפליקטים, מתן לגיטימציה לצד השני וקבלת הנרטיב של הזולת כלגיטימי. כמו כן חינוך לשלום הוא חינוך המלמד כיצד ניתן לחיות עם היריב.
מטרתה של העבודה הנוכחית היא לבחון כיצד ניתן לפתח את מודעותם של בני נוער ערביים כלפי ערך השלום.
מטרתו של החינוך לשלום היא לקדם שינוי חברתי בחברה המשלבת קונפליקט בתוכה, ולכן הוא רלוונטי לחברה הישראלית . במסגרת החינוך לשלום מתקיימות פעילויות חינוכיות הכוללות ביקורים הדדיים בין בתי ספר יהודיים וערביים, פעולות ופרויקטים משותפים בין כיתות בישראל וברשות הפלשתינית, סדנאות משותפות, סמינרים, מפגשי סוף-שבוע, מחנות קיץ משותפים בארץ ובחוץ לארץ, הוצאת עיתון נוער משותף, תיאטרון משותף, וכיוצא בזה. אל אלה מצטרפות תכניות למניעת אלימות בבתי הספר, פתרון קונפליקטים בדרכי שלום, גישור על ידי עמיתים, תקשורת בלתי אלימה וכדומה. פעילויות כגון אלו אינן מתרחשות בתדירות גבוהה במערכת החינוך, וכן לא חולשות על כלל בתי הספר.
מטרתה של העבודה הנוכחית היא לבחון כיצד ניתן פתח את מודעותם של בני נוער ערביים כלפי ערך השלום, ולהציע יחידת לימוד המיועדת לתלמידי כיתה י במסגרת לימוד עברית כשפה שנייה. היחידה תיסב סביב ערך השלום בחברה היהודית-ישראלית, ובאמצעות כך תחשוף את התלמידים מהמגזר הערבי לחברה היהודית בישראל.
הסקירה התיאורטית, דנה במרכיבי החינוך הרבה תרבותי ומאפייניו ובחשיבותו בהכרה ובסובלנות כלפי תתי התרבויות בחברה הישראלית. הספרות עסקה גם בהגדרתם של ערכים ככלל וערך השלום בפרט. הביטוי לערך השלום בא לידי ביטוי בחינוך לשלם בבתי ספר ערבים ויהודים ועל כך ניתן פירוט והרחבה.
עוד נידונה חשיבותה של השפה השנייה והצורך בהוראת העברית בבתי ספר ערבים בתר יעילות.
במסגרת יחידת הלימוד נעשה שימוש במגוון רחב של מיומנויות חשיבה ולמידה משמעותית. נושאי היחידה כוללים למידה אודות ערך השלום ומרכיבי השפה העברית ובכלל זה מידע והסבר אודות על ערך השלום וכן מתוך הטקסטים בנושא שלום מוטמעת השפה העברית על מרכיביה, הקשריה, אוצר המילים , טענות , עמדות, דעות וכדומה.
יחידת לימוד המוצעת מרכזת את כל המרכיבים הנדרשים ליצירת מודעות והבנה ביחס לשלום: מרכיבים דידקטיים, חינוכיים, תחביריים, תכניים ושפתיים. השיעורים שנכללו ביחידה מתמקדים בחשיבות ובהכרח ביצירת שלום בר-קיימא, תוך כדי עיסוק בשפה העברית.
מבוא
1. הגדרת הנושא והתאמתו לתכנית להוראת שפות
2. חשיבות הנושא
3. סקירת ספרות
3.1 חינוך רב תרבותי
3.2 שפת אם
3.3 מהי שפה שנייה
3.4 עברית כשפה שנייה בקרב תלמידים ערביים
3.5 למידה משמעותית
3.6ערכים וחינוך לערכים
3.6.1 ערך השלום
3.7 חינוך לשלום: מאפייניו ומקומו בתרבות היהודית
3.8 כתיבת טיעון
4. ההקשר בו תופעל יחידת הלימוד
5. מבנה יחידת הלימוד
6. דיון
7. סיכום ורפלקציה
8. ביבליוגרפיה
9. נספחים