מערכת החינוך מחויבת לתוצאות בתחומים החשובים ברמה הלאומית, הערכית והחברתית. על התחומים הערכיים הנבחרים להיות מרכזיים בשיח החברתי-חינוכי, ומערכת החינוך מחויבת לטפל בהם. אחד הערכים הוא ערכי אהבת הארץ וערכי מורשת. ערך זה עומד בקנה אחד עם הטיולים בגנים הקיבוציים.
מטרתה של העבודה הנה לבחון את יחסי גומלין בין הכנסת הטיול לסדר היום לבין תרבות הגן.
הטיול נמצא גם כתורם לשיתוף המשפחה בחוויה, כלומר הילדים משתפים את הוריהם בנעשה בטיול וכך ההורים משתפים פעולה עם פעולות הגן ובכלל זה תומכים ביציאה לטיול . כמו כן, הטיול מהווה גורם מזמן למידה, כאשר הטיולים המזמנים מפגשים מעניינים עם טבע ובעלי חיים. מפגשים אלו מעשירים אותם בידע, מובילים לסקרנות חקר ועניין, הילדים לומדים נושאים שונים" לומדים דברים שאין ללמוד אותם בתוך הגן" , מכירים מקומות ועוד. בהתאם לכך נאמר כבר כי הטיול מהווה בסיס רחב להבניית ידע בכל.
הטיול מהווה את הדרך הראשית לפורקן ואתגר מוטורי התורם לילד. לפעילות גופנית אצל ילדים חשיבות רבה לא רק בהתפתחות הגופנית אלא גם בהתפתחות הנפשית, בהתפתחות הקוגניטיבית ובהשתלבות החברתית התקינה של הילד.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון את החדרת שינוי ארגוני בגן הילדים, תוך התייחסות להכנסת הטיול לסדר היום יתרונות הטיול, ביצוע הטיול והערכתו. המחקר בחן את יחסי גומלין בין הכנסת הטיול לסדר היום לבין תרבות הגן.
מדגם המחקר כלל 5 מרואיינות ( 4 נשות מקצוע ואם). בנוסף, נאספו מספר מסמכים המתארים את תכנית הטיולים בגן.
השיטה בה נעשה שימוש במסגרת העבודה הנוכחית הנה שיטת המחקר היא איכותית, במסגרתה נתקבלו הנתונים מהמערך הטבעי, כאשר החוקר הוא המכשיר העיקרי. כמו כן, במסגרת זו בחנתי את הכנסת הטיול לגן כחלק מסדר היום בגן ולמדתי אודות השינוי, מהלכו ותוצאותיו.
ממצאי הראיונות וניתוח המסמכים הרלוונטיים העלו בין היתר מספר מסקנות עיקריות: קיימת תפיסה חיובית באשר ליעילות הכללית של הטיול הגני, קיימת תפיסה חיובית באשר ליעילות מבחינה לימודית, מוטורית ורב חושית של הטיול הגני, כאשר המרואיינות סבורות כי הטיול, הינו חלק בלתי נפרד מתכנית הלימודים, הטיול מטפח את הלמידה העשרת הילד מבחינה קוגניטיבית ומבחינה רגשית
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 תרבות ארגונית
2.2 שינוי
2.3 תהליכים התפתחותיים של ילדים בגיל הגן
2.4 מודל ההוראה של ברונר
2.5 פעילות חוץ כיתית
2.5.1 הטיול בעבר
2.5.2 הטיול בהווה
2.5.3 שילוב הטיול במערך הלימודים
2.6.4 הטיול היומי בגן הילדים החשיבות, היעדים והמטרות
3. מתודולוגיה
3.1 מטרת המחקר
3.2 שאלת המחקר
3.3 המדגם
3.4 השיטה
3.5 כלי המחקר
3.6 דרך ניתוח הנתונים
3.7 הצגת הנתונים
3.8 מהימנות, תוקף והכללה
4. ממצאים
5. דיון
6. מסקנות והמלצות
7. סיכום
8. ביבליוגרפיה
9. ראיונות
מסמכים