בעשורים האחרונים מתקיים שיפור משמעותי בהישגיהן של בנות במתמטיקה, אך עדיין בנות לא נתפסות כבעלות יכולות מתמטיות גבוהות לעומת בנים. המחקר בתחום מקצוע המתמטיקה בהקשר המגדרי מעלה כי קיימים עדיין אמונות בדבר יכולות וכישורים מתמטיים נמוכים לבנות לעומת בנים.

העבודה הנוכחית מטרתה, לבחון הבדלים בין המינים ביחס ליכולות מתמטיות, מוטיבציה ללמוד מתמטיקה ואמונה ביכולת להצליח במתמטיקה, כאשר ידוע כי מקצוע המתמטיקה נתפס כמקצוע "גברי"

הספרות טוענת כי העמדות בקרב בנים, בנות, הורים ומורים למתמטיקה ביחס למגדר ומקצוע מתמטיקה, מתבססות על ההבדלים המסורתיים מבוססי מגדר וכפועל יוצא מכך התפיסה היא כי קיימים הבדלים בין המינים ביחס ליכולות מתמטיות, מוטיבציה ללמוד מתמטיקה ואמונה ביכולת להצליח במתמטיקה.

מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון הבדלים בין המינים ביחס ליכולות מתמטיות, מוטיבציה ללמוד מתמטיקה ואמונה ביכולת להצליח במתמטיקה.

הבדיקה אודות הבדלים בין המינים ביחס ליכולות מתמטיות, מוטיבציה ללמוד מתמטיקה ואמונה ביכולת להצליח במתמטיקה נערכה באמצעות החלוקה לפרקים הבאים: סקירת ספרות הדנה באי שוויון מגדרי בתחום החינוך, ההוראה והלמידה. & ממצאי מחקרים הדנים בהבדלים בין המינים ביחס למקצוע המתמטיקה ובכלל זה הצגת נתונים אודות הישגי בנים ובנות במתמטיקה.

הספרות העלתה כי הבסיס להבדלים איננו ביולוגי או מולד, אלא תולדה של סטראוטיפיים חברתיים, המועברים אלינו מגיל צעיר. המורים, ההורים וסוכני חיברות אחרים מנתבים בנים ובנות לתחום נשיים לעומת תחומים גבריים., כאשר מקצוע המתמטיקה נתפס כמקצוע "גברי". ממצאי המחקר מעלים בין היתר כי בנים מייחסים לעצמם הצלחה גבוהה במתמטיקה & בנים רואים במתמטיקה מקצוע חשוב;& בנים זוכים לעידוד ותמיכה הורית בהשקעה והצלחה במקצוע ;& הורים מאמינים כי בנותיהם חייבות לעבוד קשה יותר כדי להשיג ציונים טובים במתמטיקה ; & בנות המצליחות במתמטיקה נתפסות כתלמידות משקיעות וחרוצות ובנים אשר מצליחים במתמטיקה מצטיירים כבעלי יכולות מתמטיות גבוהות;