אחת משיטות ההתמודדות עם בעיות התנהגות המסייעות בחינוך המיוחד היא שיטת עיצוב ההתנהגות שהיא חלק מהגישה ההתנהגותית לטיפול בבעיות התנהגותית.
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בבעיות התנהגות של בנים ובנות בחינוך המיוחד ודרכי ההתמודדות..
מעמדן של נשים ברחבי העולם מוגדר פעמים רבות באמצעות ערך השוויון. כאשר דנים במצוקות של נשים ובקשיים שלהן, לרוב משתמשים במושגים הקשורים לשוויון בין המינים או לשוויון זכויות לנשים.
בעיות התנהגות הן מהבעיות המורכבות ביותר עימן מתמודדים מורים במערכת החינוך. טיפול בבעיות התנהגות דורש מיומנות גבוהה, ניסיון ומקצועיות מפני שהוא עלול לערער את סדר היום בכיתה, לפגוע בתלמידים נוספים שהתנהגותם תקינה ולפגוע ביכולת של המורה ליצור אקלים חינוכי מיטבי בכיתה.
בעיות ההתנהגות הן תופעה חמורה הדורשת התייחסות מעמיקה של מורים ומקבלי החלטות מפני שיש להן השלכות נרחבות. ההשלכות הן על הילד, על הכיתה, על המורים ועל אקלים בית הספר. בהיבט של הילד, בעיות התנהגות יכולות לגרום לילד לחוות מצוקה רגשית גדולה שעלולה להתבטא בדיכאון, חרדה, כאבים פסיכו-סומטיים בגוף ומצב רוח ירוד. המצוקה הרגשית יכולה להתבטא גם באופן מוחצן באמצעות החמרה של בעיות ההתנהגות, אגרסיביות, אלימות כלפי ילדים אחרים, מורים או חפצים וקושי בתפקוד.
מורים נדרשים להתמודד עם בעיות התנהגות של תלמידים בכיתתם על מנת שיוכלו להחזיר את השיעור למסלולו ולדאוג לאקלים חינוכי מיטבי. על מנת להתמודד עם בעיות המשמעת באופן אפקטיבי, מורים צריכים להבין את הגורמים להיווצרות הבעיות ולהכיר בכך שלעיתים בעיות ההתנהגות הן סימפטום לבעיות מהותיות יותר של התלמיד.
כפי שעולה מתוך סקירת הספרות, מחקרים מצאו הבדלים בולטים בין בעיות התנהגות של בנים ובנות בבית הספר. מכל המחקרים עולה כי בנות מעורבות פחות בבעיות התנהגות, הן פחות אלימות ופחות מעורבות בהפרעות בכיתה.
2.1 תיאוריות פמיניסטיות לעומת סוציו-ביולוגיות
2.2 בעיות התנהגות במסגרות חינוכיות
2.2.1 מהן בעיות התנהגות
2.2.2 השלכות בעיות ההתנהגות
2.3 התמודדות מורה עם בעיות התנהגות בכיתה
2.4 הבדלים בין בנים ובנות בבעיות התנהגות
ביבליוגרפיה