המעבר מהגן לכתה א' הינו המעבר הראשון שהילד עובר במערכת החינוך ולכן קיימת חשיבות מירבית בהצלחתו. מעבר מן הגן לכיתה א' הנו תהליך המתקיים באמצעות תכנית מעברים לילדי הגנים. מטרות התכנית הן לחזק את הקשר ואת תחושת השייכות בין ילדי הגנים העולים לכיתה א' לבין בית הספר והקהילה, לרכך את המעבר מן הגן לכיתה א', להפחית חששות הכרוכים במעבר לבית הספר וכן לשמור על עיקרון הרצף החינוכי.
מטרתו של המחקר הנוכחי הייתה לבחון מהן עמדות אנשי חינוך ביחס לבניית תכנית מעברים מהגן לכיתה א' ביישוב בדואי בצפון?
הספרות העידה על חשיבות שילוב מתמטיקה בגן הילדים שכן עיסוק במתמטיקה בגיל הרך מעצב את המשך דרכו של הילד ומנבאת את ההצלחה של הילד בלימודי המתמטיקה בבית הספר היסודי ואף בקריאה. כלומר התשתית לפיתוח השפה המתמטית ולטיפוח החשיבה הלוגית הנה בגן הילדים.
המחקר כלל מדגם של 6 מרואיינות . ממצאי המחקר העלו כי בגן הילדים נהוג לשלב למידה כמו מנייה באמצעות משחק ובמפגש כדפוס קבוע. כלומר, המרואיינות ציינו כי בגן מתנהלים משחקים, מפגשים קבועים ומזדמנים המתייחסים לתרגול אותיות ומספרים בקרב הילדים. קיים משחק מובנה שנערך על ידי הגננת אשר מאפשר לילדים לתרגל את יכולותיהם. משחקים אלו נמצאו כמקדמים את הילדים ועוזרים להם לשפר את יכולותיהם. כמו כן, על פי המרואיינות היוזמה לעיסוק במשימות קוגניטיביות מגיעה מהגננת ומהילדים, כלומר קיימים משחקים מובנים ביוזמת הגננת וגם באופן מזדמן מכיוון הילדים. המרואיינות העידו כי הן מסייעות לילדים לתרגל מניה נכונה באמצעות הצבעה או חפצים. הגננת מתקנת, חוזרת על המשימות שוב ושוב. בנוסף, נמצא כי עקרונות תכנית המעבר מסייעים לילדים ללמוד בצורה נכונה. זאת ועוד עלה מהראיונות כי לעיסוק בלמידה בגן חשיבות ללמידת מקצוע החשבון והשפה בעתיד, כלומר, משחקי המניה והתרגול מקנה יכולות בסיסיות לילדים, מאפשרת להן לכתוב ספרות, למנות, למיין ולפיכך מהווה יכולות בסיסיות ללימודי שפה/חשבון עתידיים.
פרק א': מבוא
פרק ב': סקירת ספרות
ב.1 חינוך בגיל הרך
ב.2 גן הילדים
ב.3 מוכנות לכיתה א'
ב.4 הערכת המוכנות לבית-הספר
ב.5 אבחון המוכנות ותוקף הניבוי
ב.6 תכנית מעברים
ב.7 שאלת המחקר
פרק ג': מערך המחקר
3.1 תאור המחקר
3.2 כלי המחקר
3.3 הליך המחקר
3.4 אופן איסוף הנתונים וניתוחם
פרק ג': ממצאים
פרק ג': דיון וסיכום
בביבליוגרפיה
נספחים