, בשנים האחרונות  חלו תמורות משמעותיות בכל הקשור לתמיכה בסטודנטים לקוי למידה. עם הזמן יותר ויותר סטודנטים במוסדות להשכלה גבוהה הציבוריים במדינת ישראל מאובחנים כבעלי לקויות הלמידה

סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בבחינת שינוי המדיניות של המוסדות הציבוריים להשכלה גבוהה בכל הקשור לאבחונים של סטודנטים לקויי למידה, על רצף של זמן.

על-פי נתוני המועצה להשכלה גבוהה, בשנת הלימודים 2014-2015 , כ-30000 סטודנטים הוכרו כלקויי למידה על-ידי המוסדות להשכלה גבוהה.  מכאן אנו מגיעים למשתנה תרבות הלמידה המתייחסת למתן הקלון משמעותיות במסגרת הלמידה עבור בעלי לקויות למידה.

המוסד האקדמי כיום במגמה לפתוח את שעריו עבור סטודנטים עם לקויות למידה , מתן תמיכה , עזרה ונגישות למכללות ולמוסדות האקדמיה השונים. בכלל זה התפתח תחום ההתאמות המוגדר "כשינויים בתנאים הסטנדרטים של בחינות, המסירים מאפיינים שאינם רלוונטיים להצגת הידע של תלמידים, אך מהווים מכשול בביצוע תפקידים הנדרשים בבית הספר, בשל לקותם".

ההתאמה נקבעת בהתאם לקשיים מאובחנים בקרב תלמידים בעלי ליקויי למידה.  ההתאמות נועדו לאפשר לתלמיד בעל ליקויי הלמידה להביא לידי ביטוי את ידיעותיו על בסיס שוויון הזדמנויות.

גם בארצות שונות,  נחקקו חוקים המבטיחים הזדמנויות שוות בחינוך לסטודנטים בעלי לקויות למידה.  לתמיכה זו השלכות על מספר הסטודנטים בעלי ליקויי הלמידה, ועל סיום לימודיהם בהצלחה