ההוראה הפרטנית נועדה לקדם תלמידים במערכת הטרוגנית, תוך כדי התאמת ההוראה לצורכי כל אחד מהלומדים ולאפשר להם להגיע למיצוי מרבי של יכולותיהם הלימודיות בתחומים רבים, בתחום הקוגניטיבי (הישגים לימודיים), בתחום האישי (טיפוח לומדים בעלי מסוגלות עצמית) ובתחום החברתי (טיפוח לומדים דיאלוגים).
מטרת המחקר לבחון ולבדוק את יעילות השעה הפרטנית בהוראת העברית, גם תרומת המפגש האישי בין מורה לתלמיד במסגרת הלמידה הפרטנית בקבוצה הקטנה בהעלאת ההישגים בהבנת הנקרא.
רפורמת "אופק חדש" במערכת החינוך בישראל החלה בשנת התשס"ח. הרפורמה מכירה בצורך להתאים תהליכי חינוך, הוראה ולמידה ללומד, בחשיבותה של הבניית מערכות יחסים בין אישיות בגן ובבית הספר, וביצירת סביבה תומכת המאפשרת למידה והתפתחות.
אחד המהלכים של רפורמת אופק חדש הוא הוספת שעות פרטניות במערכת השעות של כל מורה. שעות אלו מיועדות להוראה למידה ליחידים או לקבוצות, שגודלן אינו עולה על חמישה תלמידים. הידע אודות ההוראה הפרטנית, עקרונותיה ותפקיד המורה בהוראה הפרטנית הוא ידע חיוני לכל המורים במקצועות השונים. השעות הפרטניות הן התשתית הארגונית הדרושה להשגת יעדי הוראה. הן מעניקות הזדמנות למורים להתפתח מקצועית בתחומי הוראה למידה הערכה, כדי לקדם כל תלמיד בבית הספר, תוך פיתוח אחריות אישית של התלמיד ללמידה ולתוצריה וטיפוח תחומי מצוינות .
במחקר זה נבחנה ההשפעה של השעה הפרטנית על הישגי התלמידים בהבנת הנקרא בהוראת העברית כשפה שנייה, דרך מבחן מיפוי שייערך תחילת השנה ומבחן לקראת סיום תכנית ההתערבות אחרי שלושה חודשים. המבחנים הם בהבנת הנקרא בשתי הרמות: המילולית והמפרשת, וניתנו לתלמידי כיתות ה' ו-ו' בבית ספר יסודי במגזר הערבי.
התרומה העיקרית של המחקר:
לשפוך אור על חשיבות ניצול טוב של השעה הפרטנית ובחינת השפעתה על העלאת ההישגים בהבנת הנקרא בשתי הרמות – המילולית והמפרשת.
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 הוראה ולמידה פרטנית
2.1.1 רפורמת "אופק חדש"
2.1.2 הוראה פרטנית מהי?
2.1.3 שעה פרטנית מהי?
2.1.4 עקרונות ההוראה הפרטנית
2.1.5 השפעת השעה הפרטנית על הישגי התלמידים
2.2 הוראת השפה העברית כשפה שנייה
2.2.1 רכישת שפה שנייה
2.2.2 מעמדה של השפה העברית בקרב הערבים בישראל
2.3 הבנת הנקרא
2.3.1 הגורמים המשפיעים בהבנת הנקרא בלימוד העברית כשפה שנייה
2.3.2 גורמים תרבותיים בלמידת העברית כשפה שנייה אצל תלמידים ערבים
3. תיאור הפרוייקט – מתודולוגיה
3.1 האוכלוסיה
3.2 משתתפי המחקר
3.3 כלי המחקר
3.3.1 כלי המחקר הראשון
3.3.2 כלי המחקר השני
3.4 מהלך המחקר
3.5 ניתוח הנתונים
3.6 מגבלות המחקר
4. רשימת מקורות
5. לוח זמנים
6. נספחים