אקלים כיתה מוגדר כסוג של סביבה שנוצרת עבור התלמידים ע"י בית-הספר, המורים ובני קבוצת השווים.

סקירת ספרות זו בוחנת את נושא אקלים כיתה ומאפייניו.

אקלים כיתה מכונה בפי חוקרים גם "אווירת כיתה" או "סביבת כיתה". זהו מושג המתייחס לתהליכי ההוראה והלמידה המתרחשים בכיתה ולמרכיבים במשפיעים על תהליכים אלה ועל תוצאותיהם.

אקלים כיתה הינו סובייקטיבי,כל תלמיד תופס את אקלים הכיתה בצורה שונה למרות שכולם יושבים באותו החדר.למרות זאת, זהו מושג שמאפיין את הכיתה כקבוצה.

אקלים הכיתה משפיע על שביעות רצון התלמידים,תפיסתם העצמית ותהליכי הלמידה שלהם. כמו כן הנו חשוב מאוד בקידום למידה חיובית וגירוי הרצון של התלמידים ללמוד. אקלים הכיתה צריך לפנות לכל סגנונות הלמידה.

סביבת הכיתה מתוארת כמערכת המתבססת על 4 משתנים: 1. הסביבה הפיסית 2. היבטים ארגוניים 3. תכונות המורה 4. תכונות התלמידים.

אקלים הכיתה מתווך בין המשתנים הללו ומעוצב ע"י פעילות הגומלין שבין התלמידים לבין עצמם ובין המורה לתלמידים.

מחקרים מאוחרים מראים שאקלים כיתה משמש כאמצעי תקשורת בעל השפעה רבה על ערכים,גישות ונורמות. כך לדוגמא מחקרים מדגימים שאקלים כיתה דמוקרטי מקדם ומפתח ערכים דמוקרטיים אצל ילדים ותורם להתפתחות של תחושת אחריות ושיתוף לא רק בביה"ס אלא בחיים החברתיים כולם.

אקלים הכיתה נוצר ומושפע בעיקר ע"י שיטות ההוראה וגישתו של  המורה וע"י תפיסות התלמידים את המתרחש בכיתה, שני מרכיבים אלו קובעים את אופייה של פעילות הגומלין בכיתה בין התלמידים לבין עצמם ובין התלמידים לבין המורים, פעילות גומלין שמשפיעה באופן מכריע על האווירה בכיתה, על אקלים הכיתה.