חקר מקרה או חקר אירוע הוא מתודה מחקרית המשתייך לפרדיגמה האיכותנית. חקר אירוע, למעשה מציג מקרה אחד, שאנו חוקרים אותו כאשר המטרה ללמוד מהמקרה המסוים וממאפייניו. הבנת הקונסטלציה כולה, יכולה לשפוך אור במידה מסוימת על משתנים או גורמים שחברו יחד למקרה.

סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת אינטליגנציות מרובות בכיתה, אקלים כיתה ולמידה בשיטת חקר.

אקלים כיתה מוגדר כסוג של סביבה שנוצרת עבור התלמידים ע"י בית-הספר,המורים ובני קבוצת השווים. אקלים כיתה הינו סובייקטיבי,כל תלמיד תופס את אקלים הכיתה בצורה שונה למרות שכולם יושבים באותו החדר.למרות זאת,זהו מושג שמאפיין את הכיתה כקבוצה.

מורים מחפשים כל הזמן דרכים ליצירת אקלים כיתה חיובי על מנת שהלמידה בכיתה תהיה אופטימאלית וכל תלמיד יוכל למצות את הפוטנציאל שלו. אקלים הכיתה משפיע על שביעות רצון התלמידים,תפיסתם העצמית ותהליכי הלמידה שלהם. כמו כן הנו חשוב מאוד בקידום למידה חיובית וגירוי הרצון של התלמידים ללמוד. אקלים הכיתה צריך לפנות לכל סגנונות הלמידה.

התיאוריה של גארדנר לגבי אינטליגנציה מציגה כשרים רבים ומגוונים להם קורא גארדנר: "אינטליגנציות מרובות" . לפיו אינטליגנציה היא היכולת ליצור תוצרים המוכרים כבעלי ערך תרבות ובקהילה בה  חיי האדם .

יכולת לאתר יעדים ודרכים נכונות להשגת את אותם היעדים. כלומר אינטליגנציה בעיני גארדנר הייתה מורכבת מכמה קריטריונים שדרכם ניתן לייחד ולאפיינה. כישורים מסוימים יחשבו לאינטליגנציה רק כאשר יצליח האדם לעמוד בקריטריונים הללו: קבלת התוצר באמצעות מערך של פעולות , התבטאות באמצעות הסמלים וסימנים המוכרים לחברה בה האדם חיי, ביטוי פיסי הבא לידי ביטוי באמצעות חלקי המוח האחראיים לפעולות ועדות לקיומן של היכולות בתקופות ותרביות שונות.