מעגל שיח או קשר מהווה כלי חינוכי המטפח קשר, הידברות ושיח בין אישי, במסגרת קבוצתית, אינטימי ושוויוני. מדובר בתכנית התפתחותית, ייעוצית, מניעתית, המאפשרת לילדים ללמוד מיומנויות חברתיות ואישיות בקבוצה.

סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בתרומת מעגלי השיח לקידום האינטליגנציה הרגשית ורווחתם האישית של המחנכים בבית הספר היסודי.

מעגלי שיח מתאפיינים בשיח כיתתי-חינוכי, שיח היוצר ידע משותף, שיח המשתף את התלמידים ויותר אינטראקציה ביניהם . כמו כן השתתפות מוצלחת בשיח הכיתתי דורשת ידע תרבותי, זיהוי של אי הבנות לצורך בהבהרה והסבר, שיתוף כלל התלמידים, שכן "תלמידים שקטים", שאינם משתתפים בשיח ולא מבקשים הבהרה, לא מקבלים מענה.

קיים קישור בין מעגל שיח לדיאלוג: מעגלי שיח מתאפיינים בדיון ודיאלוג היוצרים מיומנויות אורייניות ביקורתיות. מעגל שיח מושתת על גישת החינוך הדיאלוגי, כאשר החינוך הדיאלוגי מאפשר לתלמידים להרגיש שווים למוריהם ביצירת ידע. החינוך הדיאלוגי מעצים, מפתח אוריינות , והשתתפות בלמידה.  מעגל שיח מכונה גם מעגל סוקראטי המעניק הזדמנויות לדיאלוג ושיפור מיומנויות חשיבה ביקורתיות. מעגלים סוקראטיים מציינים את חשיבות הדיון שאינו מנוהל על ידי המורה

הנחות היסוד של מעגל השיח כוללות התנסות באינטראקציה חברתית, שיתוף המחשבות והלבטים בקבוצה, יכולת קבלה וכבוד במסגרת קבוצתית-חברתית, מודעות עצמית ואחיות התנהגותית, טיפוח כישורי תקשורת, הבעה, האזנה, למידה ויצירה. המורות לומדות לפעול לשותף, כבוד, וטיפול  במצבי קונפליקט.