הפרעת קשב וריכוז (ADHD) היא הפרעה נוירו-התפתחותית המופיעה בתקופת הילדות ועשויה להתפתח בגיל ההתבגרות והבגרות . הגירעונות הבולטים ביותר של הפרעות קשב וריכוז הם ליקויים שונים בלמידה, ערנות נמוכה , קשיים בכל הקשור לזיכרון עבודה ותכנון, קשיים בביצוע משימות ועוד.
העבודה הנוכחית דנה בתפקודי זיכרון העבודה בקרב סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לעומת סטודנטים ללא הפרעות קשב.
הפרעת קשב והיפראקטיביות Attention Deficit Hyperactivity Disorder)- ADHD) נחשבת לאחת ההפרעות השכיחות בקרב ילדים וההערכה ששיעורה נע בין 2%-10%. ביטוייה העיקריים של הפרעה זו הוא קושי רב בריכוז ובקשב, בהתנהגות אימפולסיבית ובפעלתנות יתר (היפראקטיביות). לפי מחקרים השונות והפערים על שכיחות ההפרעה נעוצים בכלי האבחון, בקריטריונים השונים, בתפיסה החברתית הקיימת והמודעות לגבי ההפרעה וחומרתה. קיימת הערכה כי מבין 50%-80% מהילדים שאובחנו עם ADHD ההפרעה נמשכת אצלם גם בגיל ההתבגרות ואצל 40%-65% מקרבם, גם בבגרותם.
מטרתה של העבודה הנוכחית הייתה לבחון האם קיים הבדל בתפקודי זיכרון העבודה בין סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז לבין סטודנטים ללא הפרעות קשב.
הבדיקה נערכה בקרב נחקרים סטודנטים אשר נחלקו ל- 2 קבוצות: סטודנטים עם ADHD וסטודנטים ללא ADHD. משתתפי המחקר התבקשו לבצע מטלת זיכרון, כלומר מטלה הבודקת רמת זיכרון עבודה באמצעות משימות שונות. המטלה הועברה למשתתפים באמצעות תוכנת Inquisit
במסגרת המחקר שוער כי בקרב סטודנטים עם הפרעות קשב וריכוז יימצא זיכרון עבודה נמוך יותר מסטודנטים ללא ADHD ו-בקרב סטודנטים עם ADHD יימצא כי זמן התגובה גבוה משל מסטודנטים ללא ADHD .
תקציר
מבוא
שיטה
תוצאות
דיון
ביבליוגרפיה
נספחים