אובדן אח או אחות כולל בתוכו אבדנים רבים. המרכזי בהם הוא אבדן דמות קרובה ואהובה וקשר אינטימי המתקיים בין אחים. האח הנותר נשאר עם תחושה שאיבד חלק מעצמו וזהותו ובמידה מסוימת גם את הוריו הממוקדים בכאבם ולעתים קרובות אינם פנויים לילדים הנותרים.
בעבודה זו מוצעת תכנית התערבות יעוצית כמסייעת למתבגרים בני 16-18 להתמודד עם אבדן של אח/אחות.
לאח השכול אין לעתים הזדמנות לבטא את רגשותיו ולעבד את אבלו וזה עלול להוביל להתבודדות ולהתנהגות חריגה והרסנית(מגן ודקל, 2008). תפקוד לקוי יכול לבוא לידי ביטוי גם במסגרת בית הספר ומאחר והילד מבלה במסגרת זו חלק נכבד מזמנו, יש למערכת תפקיד חשוב בסיוע ומן הראוי שייתן מענה לקושי שחווה המתבגר.
קבוצה מותאמת עשויה לסייע במידה רבה למתבגרים אבלים ובכוחה לספק סביבה נכונה ובטוחה בה יוכלו בני הנוער לשתף ברגשות המתלוות לאבדן, בשינויים שחלו בחייהם שהשתנו, לקבל תמיכה מקבוצת השווים, כלים להתמודדות עם האבדן ולעיבוד הקשר עם אחיו המת ועם בני המשפחה הנותרים.
בעבודה זו מוצעת תכנית התערבות יעוצית כמסייעת למתבגרים בני 16-18 להתמודד עם אבדן של אח/אחות.
התכנית מציעה קבוצה המספקת מקום בטוח שיאפשר למתבגר הכרה בעצמו כאבל תוך הבנה ורגישות לכאב ולקשיי ההתמודדות שלו.
הפעילות בקבוצה תכלול שימוש בכלים מתחום התרפיות ההבעה והיצירה: פסיכודרמה, ביבליותרפיה וכלים השלכתים כמו קלפים טיפוליים, עבודה עם תמונות וצפייה בסרט.
תכנית ההתערבות המוצעת בנויה מ 14 מפגשים בני שעה וחצי כל אחד ומתאימה לשימוש במסגרת בית ספר ולמסגרות תומכות – שכול לתלמידים מתבגרים עם אפשרות להתאימה לילדים ומבוגרים והיא נגישה לכל מי שירצה לעשות בה שימוש מסייע.
תקציר
1. מבוא
2. סקירת ספרות
2.1 הגדרות
2.2 גישות תיאורטיות מרכזיות לתהליך עיבוד האבל
2.2.1 תיאוריית השלבים
2.2.2 תיאוריות ה"קשרים המתמשכים
2.3 שכול בחברה הישראלית
2.4 אובדן במשפחה
2.5 אחים שכולים
2.6 חוויית המוות בגיל ההתבגרות
2.7. התערבות בבית ספר
2.8 הקבוצה כמסייעת להתמודדות
2.9 קבוצת מתבגרים כמסייעת להתמודדות עם שכול.
3. תכנית התערבות
3.1 רציונל התכנית
4. תכנית ההתערבות
5. דיון
6. מקורות
נספח 1
נספח 2
נספח 3
נספח 4
נספח 5