תיאטרון הוא לא רק העלאה של הצגה, הוא התיאטרון מהווה  מכלול של חוויות שהילדים מביאים ולוקחים איתם, לצד פעילות עשירה, לימוד כיצד מנהלים פרויקט מההתחלה עד הסוף, תכנון תהליכים ושיתוף של כולם

סקירת ספרות אשר עניינה בבחינת התיאטרון ככלי טיפולי בקרב ילדים

פעילות בתנועה הנה חלק בלתי נפרד מתכנית הלימודים ובין יתרונותיה נמנים מתן גירוים לילד , יכולת הבעה רגשית ועוד. לאור החשיבות שבפעילות זו, מפתיע כי למחנכים וגננות אין  ידע רב  בתחום הפעילות בתנועה. במסגרת הפעילות בתנועה , הילד מקבל אפשרות למשחק חופשי, שבו הוא יכול לבחור מה הוא מעוניין לעשות, בהתחשב בציוד  והחלל הקיים. יחד עם זאת, קיים חשש מבעיות בטיחותית.

הפסיכיאטר והפילוסוף יעקב לוי מורנו יצר ופיתח את הפסיכודרמה בתחילת המאה הקודמת, אך הדרמה עצמה קיימת זה מאות שנים, ובמשך דורות היוותה אמצעי עבור קהל הצופים והשומעים לחוות את עכבותיהם ורגשותיהם המודחקים.

הפסיכודרמה מביאה לידי ביטוי את שפת התיאטרון כדרך עבור המטופל לבטא את עצמו, במקומות בהם הישיבה על ספת הפסיכולוג והדיבור על החוויה שלו לא מאפשרים אותה. או כפי שאמר אסף לב, מטפל בפסיכודרמה ובמאי תיאטרון: "אל תספר לי על אמא שלך – תהיה אימא שלך"

הבובות בתיאטרון משמשות ככלי תווך למידה בעל אפקטיביות רבה לגיל הרך. תיאטרון כולל בובת ספוג, בובת שולחן, בובת כפפה או אצבע ומשמשות ככלי עבודה יומיומי והן מופעלות בגן בדרכים שונות ולמטרות מגוונות. למשל, לצורך פגישת הבוקר שלי עם הילדים,  או במטרה לדובב ילד או להקל עליו במהלך קושי שהוא חווה כמו פרידה מההורה המלווה.