העצמה בקרב מורים הנה קריטית לצורך הוראה יעילה ותורמת, כאשר אמונה זו משפיעה על התנהגותו של המורה, על הבחירות שהוא עושה, על מאמציו, על יכולת ההתמודדות שלו, וההתמדה במשימות חייו השונות, ויוצרות בסיס למוטיבציה ומימוש שינוי ההתנהגות.

סקירת ספרות זו דנה במאפיינים של העצמת מורים והקשר לסגנון המנהיגות של המנהל

מורה הנו דמות העומדת במרכז התהליך החינוכי, המורה בעל תפקיד חשוב בתיקון החברה, המורה בעל ידע מקצועי וטכנולוגי, המורה אמן , גמיש , בעל כושר המצאה ושיפוט ו- המורה הוא מנהיג אינטלקטואלי.

העצמה כתהליך המוביל את הפרט לקראת בנייה, התפתחות הגדלת היכולת לקביעת מטרות והשגת תוצאות.

בנוסף, היא עשויה להביא לאקלים ארגוני המאופיין באמון, תמיכה, צדק, אוטונומיה והכרה. מבחינה מעשית, מערכת ותמיכה ארגונית הן המספקות את התשתית להעצמת עובדים, כך שמנהלים עשויים להגדיל את העצמת העובד על- ידי בניית מערכת הכוללת ארבעה מרכיבי העצמה: שיתוף העובדים בקבלת החלטות;  מתן הכשרה מתאימה לעובדים; מתן גישה למידע עסקי ותגמול עובדים.

נמצא כי מורים מאמינים שהם מועצמים יותר כאשר מנהלי בתי הספר מבנים את הארגון כמשאב אנושי ומגלים מנהיגות מתוך מסגרת זו.

וכי להעצמה יש השפעה על מערכות יחסים ככלל בקרב צוותי עבודה: היא מובילה לסיפוק, מחויבות, תמיכה ושיתוף פעולה.

כמו כן, נמצאה מערכת היחסים בין העצמה ומנהיגות מעצבת  נמצאה כחיובית, כאשר העצמת העובד והמנהיגות המעצבת הן בין האסטרטגיות הטובות ביותר להתמודדות עם בעיות ארגוניות.