סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת את הקשר בין למידה בשעה הפרטנית לבין רמת הדימוי העצמי בקרב תלמידים הלומדים במסגרת השעה הפרטנית כיתות ה- ו.

מחקרים רבים הוכיחו שהוראת אסטרטגיות הלמידה בצורה אינטנסיבית וברורה יכולה להוביל את התלמידים להצלחה בלימודיהם ולהעלאת הישגים . הנחה זו מהווה את בסיסו התיאורטי של המחקר הנוכחי, כאשר אבדוק תיאוריות אלה הדנות באסטרטגיות הלמידה כמו למידה במסגרת השעה הפרטנית ובאפקטיביות שלהן בתוך הכיתות שבדקתי.
המחקר הנוכחי מתמקד בלמידה פרטנית אשר החלה לפעול, בעקבת רפורמת אופק חדש. כיום, אין לדעת בוודאות האם הלמידה הפרטנית מסייעת לתלמידים מאחר ומדובר ברפורמה המתקיימת בימים אלו. ובכן השאלה היא האם הלמידה הפרטני תורמת לתלמיד בבחינת שיפור הדימוי העצמי וההישגים הלימודיים.
הרציונל התיאורטי מעלה כי למידה וחווית למידה עשויות להוביל לשינוי התנהגותי, לפתח יכולת ומיומנויות כדי ללמוד טוב יותר בכיוון הרצוי. הלמידה פרטנית המכוונת ללמידה עצמאית יעילה בבחינת עמידה במטרות הלמידה שהוצבו, מעלה את הדימוי העצמי של הלומדים וכן מפתחת כישורים ויכולות למידה. כמו כן, ללמידה הפרטנית השפעה מוכחת על עלייה בביטחון העצמי של התלמיד. ********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
השינויים במערכת החינוך בארץ
/החינוך הערבי בישראל
/מערכת החינוך בתהליך של שינוי
/אופק חדש
/הוראה פרטנית ועקרונות הפרטנות
/עקרונות ההוראה הפרטנית
/למידה פרטנית כמנוף וכהזדמנות לשיפור הישגים.
/כיצד ניתן להפוך את השעה הפרטנית לנכס חיוני ?
/ הדימוי העצמי
/הדימוי העצמי מה הוא ?
/כיצד נבנה הדימוי העצמי ?
/דימוי עצמי ולמידה
/הישגים לימודיים
/הישגים מהם?
/דימוי עצמי והישגים לימודיים