במשך השנים הפך מושג השחיקה להיות יותר שימושי לגבי מורים מאשר לגבי כל קבוצה תעסוקתית אחרת. תופעת השחיקה, נידונה בקשר למורים ולהוראה יותר מאשר לגבי כל תחום מקצועי אחר.

סקירת ספרות הבוחנת את רמת השחיקה של מורים ומדריכים המלמדים בפנימייה של חינוך רגיל לעומת חינוך מיוחד.

תחום השחיקה הוא נושא אשר זוכה לעניין ציבורי ומחקרי רב בשנים האחרונות. העניין הרב מתמקד בניסיון להגדיר את תופעת השחיקה ולאפיין את סממניה, לבחון את דפוסי השחיקה ואת דרכי ההתמודדות עם תופעת השחיקה. שחיקת העובד היא תופעה הקיימת, שנים רבות.

האפיון המרכזי בשחיקה הוא תשישות נפשית שמתפתחת, באופן איטי, לאחר סדרת ניסיונות בלתי מוצלחים להתגבר על מצבי לחץ

המוטיבציה היא אחד הגורמים הנחקרים ביותר בעולם העבודה ובנושא התנהגות ארגונית. המוטיבציה משליכה על שלל התנהגויות כמו התנהגות נסיגתית, שחיקה, מחויבות, אזרחות ארגונית ועוד, ומכאן חשיבות הנושא.

במשך השנים הפך מושג השחיקה להיות יותר שימושי לגבי מורים מאשר לגבי כל קבוצה תעסוקתית אחרת. תופעת השחיקה, נידונה בקשר למורים ולהוראה יותר מאשר לגבי כל תחום מקצועי אחר. רוב ההגדרות למושג שחיקה מתייחסות בצורה כלשהי לתהליך של אובדן אנרגיה נפשית ושל ירידה בתפקוד כתוצאה  מלחצים יום-יומיים נמשכים

בתחילה הוגדרה שחיקה כבעיה הקיימת בעיקר במקצועות המספקים תמיכה ועזרה כתוצאה ממגע רב עם אנשים. תוצאות מחקר שנערך בארץ ובדק שחיקה בקרב בעלי מקצועות שונים הראו כי בארץ, כמו גם בארצות הברית, השחיקה גבוהה יותר ככל שהמקצוע טיפולי יותר וחושף את העובד למגע קרוב עם סבל אנושי.