סקירת ספרות לעבודת סמינריון אקדמית הבוחנת כיצד בא לידי ביטוי תהליך רכישת השפה הדבורה והשפה הכתובה בגיל הרך ?//התפתחות השפה הדבורה
/יכולת רכישת הלשון
/יחסי גומלין גנטיקה וסביבה
/רכישת השפה
/מאפיינים של רכישת השפה
/צלילי השפה
/ שבלים בהתפתחות השפה
/השלב החד מילי
/תהליכים בהתפתחות משמעות המילה
/שלב הדקדוק המוקדם
/שלב הדקדוק המאוחר
/אוריינות
/שורשיה של האוריינות
/תפקידי האוריינות וצורותיה
/השימוש בשפה מדוברת ובשפה הכתובה
/עקרונות בהתפתחותה של האוריינות//
ילדים מתנסים בשפה הכתובה בד בבד עם צמיחתם. עבור ילדים מסוימים מתחילות התנסויות אלו כבר בגיל שישה חודשים, כאשר אמהות או אבות קוראים להם סיפורים, וכך עוטפים את הילד ואת הספר באירוע של אוריינות מסוגים אחרים {לדוגמה, חיפוש תחנת דלק מסוימת שהמחירים בה נמוכים, חיפוש אותיות או מלים בשלטי תנועה במסגרת משחק משפחתי במכונית, או חיפוש סמל כתוב מסוים תוך הבטחה שאם הילד ימצא אותו יוכל ללכת לישון מאוחר יותר}.
במהלך השתתפותם באירועי האוריינות, ותוך-כדי קריאה וכתיבה פעילים, מפתחים הילדים שלושה עקרונות מרכזיים ביחס לשפה הכתובה: עקרונות הזיקה או הסמיוטיקה- המהווים את ההבנות שילדים רוכשים ביחס לדרכי ביטוי המשמעות בשפה הכתובה, לדרכי ביטוי של השפה שבעל- פה באמצעות השפה הכתובה ולאופני ההשתלבות בין השפה הכתובה והשפה שבעל-פה לשם הבעת משמעות: העקרונות התפקודיים, המהווים את ההבנות שלדים רוכשים ביחס למשמעויותיה של השפה הכתובה ולמטרותיה והעקרונות הלשוניים-המהווים את ההבנות שילדים רוכשים לגבי אופן ארגונה של השפה הכתובה והצגתה לשם יצירת תקשורת.
********************************************************************** עבודה זו כוללת סקירת ספרות בנושאים הבאים:
התפתחות השפה הדבורה
/יכולת רכישת הלשון
/יחסי גומלין גנטיקה וסביבה
/רכישת השפה
/מאפיינים של רכישת השפה
/צלילי השפה
/ שבלים בהתפתחות השפה
/השלב החד מילי
/תהליכים בהתפתחות משמעות המילה
/שלב הדקדוק המוקדם
/שלב הדקדוק המאוחר
/אוריינות
/שורשיה של האוריינות
/תפקידי האוריינות וצורותיה
/השימוש בשפה מדוברת ובשפה הכתובה
/עקרונות בהתפתחותה של האוריינות