חוק החינוך המיוחד-1988 קבע שוועדת ההשמה תיתן זכות קדימה להשמתו של הילד במסגרת הרגילה. בשנת 2002 אושרה הצעת חוק המעגנת את זכאותם של תלמידים אלו לתוכנית שילוב במסגרות החינוך הרגיל ולקבלת תוספת שעות הוראה ושירותים מיוחדים.
סקירת ספרות שעניינה בעמדות של מורים המשלבים תלמידים עם צרכים שונים ומיוחדים בכיתתם הרגילה לגבי הצלחת השילוב של התלמידים.
ב- 9 ביולי 2018 התקבלה הצעת חוק חינוך מיוחד (תיקון 11) 2018 התשע"ח ונקבע כי ועדות זכאות שבראשן עובד משרד החינוך ושלהן תהיה הסמכות לקבוע את זכאותו של ילד עם צרכים מיוחדים לשירותי חינוך מיוחדים, נקבע כי ההורים יבחרו את המסגרת החינוכית שבה ילמד, למעט מקרים חריגים מסוימים, הוצא כי סל השירותים שיינתן לתלמיד עם צרכים מיוחדים ייקבע לפי צרכיו ורמת תפקודו, הוצא להחליף את ועדות השילוב הקיימות היום בבתי הספר בצוותים רב מקצועיים שיקבעו את זכאותם של תלמידים בעלי מוגבלויות מסוימות לשירותי חינוך מיוחדים וכן יקבעו את סל השירותים ואת התכנית היחידנית של התלמידים המשולבים במוסד החינוך (הצעת חוק חינוך מיוחד
בעבר ההתייחסות לתלמידים עם צרכים מיוחדים במישור החברתי-לימודי נגזרה מהמודל הרפואי. בסיס ההתמקדות התרכז בלקות ובמגבלות התפקודיות של האדם עצמו. אנשי המקצוע התמקדו בשיפור וריפוי המצב הפיזי של האדם ובשיקומו על מנת שיסתגל לתנאי הסביבה והחברה הקיימים.
המוסד החינוכי נדרש לקיים אורח חיים שמחייב שיתוף וידע בין המורים המשלבים של החינוך הרגיל לבין המורים של החינוך המיוחד. הסביבה הלימודית צריכה להיות מאורגנת ומסודרת לצרכי התלמידים. את חומרי הלימוד וההוראה צריך להתאים ולשנות בהתאם לתלמיד
עמדותיהם של מורים כלפי שילוב תלמידים בעלי צרכים מיוחדים, הוא נושא שנחקר רבות. כדי ששילוב יצליח, על הגורמים המעורבים – התלמידים, ההורים, המנהלים, חברי הצוות והמורים, להיות בעלי עמדות חיוביות כלפי השילוב. עמדות חיוביות, הבנה וקבלה של מורים כלפי תלמידים עם צרכים מיוחדים משפיעות ישירות על התפתחותם האינטלקטואלית, החברתית והאמוציונאלית של ילדים עם צרכים מיוחדים המשולבים בבתי הספר
1. שילוב של תלמידים עם צרכים מיוחדים בכיתה הרגילה.
1.1 חוק השילוב בתוך חוק החינוך המיוחד (תיקון מ 2018).
1.2 הגדרת תלמיד משולב במערכת החינוך הרגילה .
1.3 מודלים לשילוב תלמידים עם צרכים שונים ומיוחדים במערכת החינוך הרגילה .
1.4 מה משפיע על הצלחת השילוב של תלמידים עם צרכים שונים ומיוחדים במערכת החינוך הרגילה?
1.4.1 משפחה
1.4.2 צוות בית הספר
1.4.3 תלמידים (משלבים ותלמידים משולבים)
2. עמדות מורים המשלבים בכיתתם הרגילה תלמידים עם צרכים שונים ומיוחדים כלפי שילוב
2.1 עמדה – הגדרה
2.2 עמדות חיוביות ושליליות של המורים המשלבים לגבי השילוב
סיכום
ביבליוגרפיה