בתי ספר לעבודה סוציאלית ולשירותים חברתיים במדינות רבות, כמו גם בארצות הברית, העניקו במשך עשרות שנים מסעות למידה מחוץ לגבולותיהם לסטודנטים ולאנשי מקצוע כפעילות המכונה "למידה בין-לאומית".
סקירת הספרות הנוכחית עוסקת בעבודה סוציאלית בינלאומית והשפעתה על חווית הסטודנט והידע המקצועי.
תהליך הבינאום של עבודה סוציאלית התחולל במקביל לכוחות הגלובליזציה אשר השתלטו על כל תחומי החיים ובכלל זה על הבעיות החברתיות. כלומר, אתגרים חדשים כגון מגפת HIV/איידס, סחר בבני אדם וטרור קראו למעורבות מוגברת של עבודה סוציאלית בזירה הבינלאומית. תהליך הבינאום, בתורו, השפיע על העבודה החברתית ברמת התיאוריה, ברמת היישום, ברמה הערכית ובתוצאה הכוללת. העבודה הסוציאלית הבינלאומית יצרה דיאלוג המעורר בעיות ביחסי הכוח בזירה החברתית הבינלאומית.
בארצות הברית, תוכניות עבודה סוציאליות מכשירות סטודנטים לעבוד באומה מגוונת. חינוך רב-תרבותי מלמד את הסטודנטים להבין ולהעריך הבדלים תרבותיים. עיסוק בעבודה סוציאלית במדינות אחרות מעניק לסטודנטים הזדמנות להתבונן במציאות הפוליטית במדינות המארחת, ולפתח הבנה מעמיקה יותר כלפי המדיניות הבין-לאומית והלאומית.
בחינת חוויותיהם של סטודנטים במונחים של שיוך, אינטגרציה, אימות וניכוס, העלו כי סטודנטים אלו חוו אתגרים אשר תרמו לשיפור הלמידה בדרכים חדשניות. החוויות המעשיות סייעו לסטודנטים בכל הקשור ללמידה, להבנה בין-תרבותית, לגיבוש בטחון מקצועי, ליכולת לתרום לסטודנטים נוספים.
2.1 תהליך הבינאום של עבודה סוציאלית
2.2 התוכנית לעבודה סוציאלית בינלאומית
2.3 השפעת החוויה על הסטודנט
ביבליוגרפיה