סקירת ספרות אשר דנה בהיבטים שונים של סיבבה הלימודית הטכנולוגית כגון: רוטציית תחנות, המודל הרב ממדי, פיתוח חשיבה
למידה בקבוצה ועוד…

סביבות למידה מספקת את הכלים, העזרים וסוג ההוראה המועברים בשיעור(Chipangura, & Aldridge, 2017), כאשר קיימים יתרונות פדגוגים רבים לשימוש בטכנולוגיה, היא מאפשרת לחקור עולמות רחוקים שאין לנו גישה ישירה אליהם, היא יכולה לתווך בין חשיבה קונקרטית לחשיבה מופשטת וזאת על ידי הדמיות ומשחקים בנוסף, היא מאפשרת לתקשר עם אנשים כשהתקשורת המיידית והישירה איננה מתאפשרת, הטכנולוגיה הינה עדכנית ודינאמית. יתרה מזאת, היא מעשירה את האפשרויות לייצוג למידה וידע (וידיסלבסקי, פלד ופבסנר, 2010).

ללמידה טכנולוגית הכולל תקשוב יתרון משמעותי מאחר ובעזרתו ניתן לעשות שימוש בייצוגים שונים וביניהם תמונה, צליל, תנועה, כתב וכו'. שימושים אלו מעניקים מענה לשונות התלמידים ולדרכים השונות שבהן כל אחד קולט ויכול ללמוד על מנת להגיע להצלחה. יתר על כן, הטכנולוגיה יכולה להציג את המידע ברמות המחשה שונות ובכך היא מרחיבה את סביבת הלמידה עבור תלמידים המגדלים קשיים  ברכישת הקריאה או הכתיבה. בנוסף על כך, סביבה לימודית מתוקשבת מאפשרת שילוב באמצעים וטכנולוגיות דיגיטאליות, נגישות וזמינות של האמצעים הטכנולוגיים, אפשרות ללמידה בכל מקום, סביבה זאת ידידותית למשתמש, גמישות, מעודדת עצמאות ויוזמה אישית ועם זאת מאפשרת שיתוף פעולה בתהליך הלמידה (וידיסלבסקי, פלד ופבסנר, 2010).