ההתערבות הבית- ספרית ממלאת תפקיד חשוב בין כל סוגי ההתערבות לילדים ,כאשר ההורים יכולים למלא תפקיד חשוב ביישום תכניות התערבות. ככלל, בית הספר והמערך החינוכי אחראים על רווחתם של כלל התלמידים בבית הספר.
שאלת המחקר בחנה האם יש הבדל במידת מעורבותם בין הורים שבהנהגה מוסדית להורים שאינם חלק מההנהגה?
ההורה מהווה חלק משמעותי ממערך התמיכה הניתן במסגרת הבית ספרית. כלומר מעבר למורים ולמנהל בית הספר, נכלל גם תפקידו של ההורה הנדרש להפגין יכולות קשב ותמיכה בילדו וכן ליצור ולפתח תכניות התערבות מתאימות לצורך הסתגלותם המיטבית בבית הספר.
בית הספר אמור להוות כרשת תמיכה בקרב תלמידיו. עם זאת, ההורה בהיותו גורם משמעותי עבור ילדיו, עשוי להשפיע באופן ניכר על הישגים לימודיים של ילדיו. העבודה הנוכחית עוסקת בשאלה האם יש הבדל במידת מעורבותם בין הורים שבהנהגה מוסדית להורים שאינם חלק מההנהגה, כאשר המשתנה הבלתי תלוי: הנהגה מוסדית והמשתנה התלוי הוא מעורבות הורים: מערכת יחסי הגומלין בין ההורים לממסד החינוך הן בתחום הטכני-ארגוני והן בתהליך החינוכי.
השערת המחקר הנוכחי היא: תמצא מעורבות הורים גבוהה בקרב הורים שנמצאים בהנהגה מוסדית לעומת הורים שאינם בהנהגה מוסדית.
במחקר השתתפו מדגם המחקר כלל נבדקים, אימהות ואבות לילדים בגילאים 7-18 שנים.
כלי המחקר כלל שאלון שבחן את תפיסות ההורים לגבי מעורבותם בנעשה בבית הספר בהקשרים שונים.
ממצאי הבדיקה העלו בין היתר כי חברות בהנהגה פעילה בבית הספר קשורה באופן חיובי ומובהק עם מידת המעורבות הפעילה של ההורים.
תקציר
מבוא
הצגת הארגון
פרק א: סקירת ספרות
א.1 מעורבות הורים
א.2 מעורבות הורים-הגדרות
א.3 דפוסי מעורבות הורים
א.4 מעורבות ההורים-סקירה היסטורית
א.5 רמת המעורבות
א.6 הסיבות למעורבות ההורים
א.7 התרומה במעורבות ההורים
א.8 המחיר שבמעורבות הורים
א.9 מעורבות הורים-חסרונות
א.10 תכניות למעורבות הורים
א.11 השפעת מנהל בית הספר על מעורבות הורים
א.12 מנהיגות ומנהיגות הורים
פרק ב: שיטת המחקר
ב.1- אוכלוסיית המחקר
ב.2- כלי המחקר
ב.3- הליך המחקר
ב.4- אופן ניתוח ועיבוד הממצאים
פרק ג: ממצאים
ג.1- תיאור משתני הרקע
ג.2- בחינת השערת המחקר
פרק ד: דיון וסיכום
רשימת מקורות
שאלון המחקר